上周四九班上了一節(jié)作文公開課《細(xì)節(jié)描寫》上課前我忐忑不安，課后我歡欣雀躍。集團(tuán)校老師在評課時(shí)都給予高度評價(jià)，認(rèn)為是一節(jié)成功的作文課。

我自己也覺得挺好！在最后的練筆環(huán)節(jié)，所有的同學(xué)都埋頭動筆，認(rèn)真書寫，在我巡視的過程中，許多讓我驚奇的句子跳躍在我的眼前，董旭陽同學(xué)把老師的目光比做“掃描儀”，王睿智同學(xué)的“如同锃亮的鋼刀”，李冠瀚同學(xué)心理活動描寫，尤其是肖天騏與陰騰飛的習(xí)作，更是讓我眼前一亮！我讓兩位同學(xué)展示他們的練筆，引來所有同學(xué)與老師的回應(yīng)與稱贊。

肖天騏同學(xué)是班級中游同學(xué)，很聰明，自制力較差，他用“痛不欲生”形容語文考試，他解釋自己平時(shí)不用心背誦，考場上心慌意亂，形象生動的描述了老師無處不在的目光與自己照抄不照抄的內(nèi)心掙扎！他閱讀期間有幾次被同學(xué)們善意的笑聲打斷。非常棒習(xí)作訓(xùn)練。我總結(jié)道：“肖天騏的描述如同親身經(jīng)歷一般”！同學(xué)們熱烈響應(yīng)道：是的。

陰騰飛的練筆同樣精彩，他把自己三番五次準(zhǔn)備照抄到最后破釜沉船去照抄，結(jié)果還是不幸被老師抓住的心理活動描繪的惟妙惟肖。加上他如解說員般的語氣驚艷到了所有聽課的師生。

我借一位特崗教師的評價(jià)：讓我震撼的是孩子在一節(jié)中能有這樣大的變化與收獲，由開課前描述冷只會用“好冷”“非常冷”到最后運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫精彩的呈現(xiàn)一篇習(xí)作。真的是看得見的成長！

自我總結(jié)，

1? 只要態(tài)度端正，認(rèn)真聽課，每節(jié)課都會有收獲。孩子也許是因?yàn)橛心敲炊嗟穆犝n老師，都能認(rèn)真聽講。

2? 課堂設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的內(nèi)容與作業(yè)。比如我這節(jié)課的素材均來自我們剛學(xué)的課文。孩子們沒有聽課壓力。作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生考試想要照抄的細(xì)節(jié)描寫。幾乎所有同學(xué)在考試中都會有過這樣的思想斗爭經(jīng)歷。尤其是中下游同學(xué)，因?yàn)槠綍r(shí)不努力，考試總想靠抄襲。于是所有的同學(xué)都能動起來。并且對于這些孩子來說，態(tài)度有了，生活體驗(yàn)有了，于是就能夠信手拈來！