? ? ? ? 初看到“小先生”一詞，以為就是和我們現(xiàn)在一樣的意思，其實讀了才發(fā)現(xiàn)是意思相去甚遠(yuǎn)。而文中說：“小先生是負(fù)著普及教育之使命。窮社會除了重用小先生之外，是沒有別的辦法可以使教育普及。”

? ? ? ? 提起先生自然就聯(lián)想到教授一班學(xué)生之人，其實不然，這樣之下的教育違反生活教育，也摧殘小先生。再加上很容易局限于一隅，不能發(fā)揮小先生的真正力量。

? ? ? ? 小先生的職務(wù)是教人去教人。他的成績不在于直接所教學(xué)生之多，而在間接所傳代數(shù)之多。其實這樣更能讓學(xué)生形成自己的能力，比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師講課一道題，你可能弄懂了，你再去教其他的同學(xué)，在教他人的過程中，你又把題目鞏固了一遍，不僅教了別人，自己的能力也越來越好了。再如，現(xiàn)在大都提倡小組合作，就是讓一個“小先生”去幫助和帶動其他的同學(xué)，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多得人學(xué)會去教人。

? ? ? ? 我們所要教的東西是與生活連在一起教的。生活中需要我們掌握的技能我們都應(yīng)該讓學(xué)生掌握。要注意理論聯(lián)系實際，注重讓學(xué)生多參加社會實踐活動，讓學(xué)生能夠在生活中做自己該做的事，做自己力所能及的事，幫助別人做事?！靶∠壬坏瞧占拔淖纸逃?，但是他所過的有意義的生活都是負(fù)了責(zé)任要穿不出去?！?/p>

? ? ? ? “導(dǎo)師必須把普及教育運動當(dāng)作規(guī)定的正課或工作，才有成功的希望?！币贿z余力的把工作做到實處，要有恒心和毅力，才能成功。

? ? ? ? “小先生所遇到的最大的困難是大人對小孩子不信任?！笨傆X得大人比孩子知道的多，大人比孩子厲害，其實不然。而作為導(dǎo)師，要“一個火把兩頭燒”一方面要讓小孩都愿做小先生，另一方面要使個個大人都愿拜小孩子做先生，不在輕視小孩子，第二方面很難辦到，大多數(shù)家長都在自己固有的觀念里沒有出來，對于小孩子都是比較壓制，沒有那么民主的，也造成了孩子就在家長所設(shè)定的模式下成長，沒有自己的主見，獨立思考，處理問題的能力不強(qiáng)。

? ? ? ? 對于“小先生”，要充分放權(quán)，給予指導(dǎo)，讓其為教育普及發(fā)光發(fā)熱。