? ? ? 2022年11月25日中午，核工業(yè)成都機(jī)電學(xué)學(xué)校第二期“教師成長(zhǎng)共同體”舉行了首次線上系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。共同體伙伴們隨著帶領(lǐng)者老張，在輕松愉悅、互尊互信、互勵(lì)互勉的氛圍中，不斷去分享交流，碰撞出了許多思想火花。

? ? ? 一、主題班會(huì)

? ? ? 主題班會(huì)在班級(jí)管理中起著事半功倍的重要作用。一是針對(duì)班級(jí)實(shí)時(shí)情況來(lái)確定準(zhǔn)確合理、簡(jiǎn)練醒目的主題，且符合當(dāng)前德育需要。二是注重班會(huì)活動(dòng)形式的新穎性（如小品、戲劇等），創(chuàng)新中增強(qiáng)其效果。三是充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，注重對(duì)主題班會(huì)內(nèi)涵的探索，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生。

? ? ? 二、班干部的選拔與培養(yǎng)

? ? ? 班干部是學(xué)校、老師與同學(xué)溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶，既是受教育者、受管理者，也是教育管理的實(shí)施者。一是注重班干部的選拔。建議初期采用臨時(shí)任命、學(xué)生自薦和民主競(jìng)選相結(jié)合，學(xué)期之后定期民主改選。二是注重班干部的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)其積極性，樹(shù)立其威信，促進(jìn)其自我管理。發(fā)放聘書(shū)，使其獲得儀式感、認(rèn)同感、責(zé)任感。明確職責(zé)分工，制定獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)監(jiān)督、問(wèn)責(zé)等機(jī)制，使其各司其職，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。

? ? ? 三、交流與溝通

? ? ? 有效的師生交流溝通會(huì)增強(qiáng)教師的成就感，加強(qiáng)教師投身教育事業(yè)的熱忱和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。一是學(xué)會(huì)用眼神、表情等肢體語(yǔ)言與學(xué)生無(wú)聲的交流溝通。二是使用微信、QQ、短信和“書(shū)信”等進(jìn)行文字語(yǔ)言交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，“親其師，信其道”，會(huì)有意想不到的效果。三是要理解學(xué)生，做到善于傾聽(tīng)。溝通從心開(kāi)始，理解從溝通開(kāi)始，用心傾聽(tīng)，用愛(ài)溝通，促進(jìn)建立良好、和諧的師生關(guān)系。

? ? ? 四、老張的回應(yīng)與分享

? ? ? 老張?jiān)诿恳晃换锇榻涣骱蠖歼M(jìn)行了富有深義的回應(yīng)與分享。一是主題班會(huì)就是班級(jí)聚會(huì)，更重要的是歡樂(lè)、參與、互動(dòng)、對(duì)話及討論的氛圍，不在于解決問(wèn)題，而在于融合關(guān)系，關(guān)鍵是在其過(guò)程中的參與感和思考個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn)更有教育意義。需根據(jù)班級(jí)不同生命周期階段來(lái)開(kāi)展適應(yīng)的主題班會(huì)活動(dòng)，初期重看未來(lái)，后期重回望過(guò)去，促使形成班級(jí)的共同愿景和文化符號(hào)。二是班級(jí)可采用扁平式組織架構(gòu)，班干部各自認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，明確細(xì)化職責(zé)，更加直接有效。通過(guò)盡量多地設(shè)置班委，多形式發(fā)放聘書(shū)，創(chuàng)造榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到被看見(jiàn)的力量。班干部工作是未來(lái)社會(huì)生活實(shí)踐的模擬，也是在培養(yǎng)未來(lái)的公民。班干部工作是一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生在呈現(xiàn)和發(fā)光發(fā)熱中去找到生命的價(jià)值。三是注重尊重、民主、合作，運(yùn)用藝術(shù)、戲劇、興趣等心理學(xué)療法，帶著學(xué)生去創(chuàng)造，去做舒展，去更好地交流溝通，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

? ? ? 人心向?qū)W，擇善而從。只有不忘初心，牢記使命，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，朝著正確的既定目標(biāo)砥礪前行，才能在日積月累中抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸！