第十一章《綜合實踐活動課程：實質、潛力與問題》

一、綜合實踐活動課程的實質

（一）立足學生的直接經驗：直接經驗是學生通過親身體驗和感受所獲得的知識。

（二）回歸學生的生活世界。通過生活即通過對自我生活的經營、親近與探索自然、體驗與融入社會、認識與完善自我，達成“生活即教育”的狀態(tài)。

（三）關注學生的親身實踐。親身實踐即積極參與各項活動，在活動中體驗生活，獲得知識與智慧。

二、綜合實踐活動課程的潛力

（一）重建課程觀---彌合個體與課程的割裂

（二）重建教學觀---彌合個體與教學的斷裂

（三）重建學習觀---彌合個體智力與人格發(fā)展的斷裂

三、綜合實踐活動課程的問題

（一）流于技術的操作，缺乏整體的規(guī)劃

（二）與學科課程割裂，缺乏探究的深度

（三）以事實研究為目標，缺乏價值的關照

綜合實踐活動不僅要探究事實和規(guī)律，更要注重研究目的、研究過程、研究手段的價值關懷和倫理關照。