治療師在做言語治療的過程中經(jīng)常會用到強(qiáng)化，強(qiáng)化可以增加小朋友符合我們預(yù)期的行為，從而提高上課效率和保障治療效果。很多年輕的治療師在運(yùn)用的過程中可能會出現(xiàn)一些偏差把強(qiáng)化和賄賂混為一體，不但沒有起到相關(guān)的作用反而會一直被小朋友制約，今天我們來講一下強(qiáng)化。

那什么是強(qiáng)化呢？簡而言之用一切能讓你爽或不爽的東西讓你做或者不去做某件事。強(qiáng)化的作用是增加行為發(fā)生的頻率。按照強(qiáng)化的性質(zhì)劃分可以分為正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化，為了把強(qiáng)化和懲罰講清楚我們也加入懲罰的概念。

為了讓大家更好的理解正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化以及懲罰的定義，我們舉一個例子，如下圖：

我們看到無論是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化其最終結(jié)果都是增加了小朋友行為發(fā)生的頻率。正強(qiáng)化是在小朋友行為發(fā)生后給予小朋友喜歡的刺激物從而增加行為發(fā)生的頻率；負(fù)強(qiáng)化則是在行為發(fā)生后移除小朋友的厭惡刺激從而增加行為再次發(fā)生的頻率；懲罰則是在行為發(fā)生后給予小朋友呈現(xiàn)厭惡刺激或是剝奪其喜歡的刺激物從而減少或消除小朋友的行為。

所以家長朋友一定要區(qū)分強(qiáng)化和賄賂的不同，強(qiáng)化是在小朋友行為發(fā)生后，而賄賂則是在行為發(fā)生前。

按照強(qiáng)化物的不同性質(zhì)可以劃分為：

物質(zhì)性強(qiáng)化物包括好吃的好玩的，以及滿足小朋友需求的衣服、喜歡的物品等等。

社會性強(qiáng)化物包括擁抱、語言鼓勵、點(diǎn)贊、摸摸頭、給予小朋友眼神的肯定等等。

活動性強(qiáng)化物包括小朋友喜歡的活動以及特權(quán)如課代表、在國旗下發(fā)言、免寫作業(yè)令牌等等。

象征性強(qiáng)化物本身不具備激勵性，但可以給人帶來榮譽(yù)感如龍虎榜、流動紅旗、模仿標(biāo)兵等等。

代幣性強(qiáng)化物如貼紙、代幣等等，小朋友集齊一定數(shù)量的象征性強(qiáng)化物來得到獎勵。

為了讓大家更好的掌握正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化以及懲罰的概念，我們來看下以下的案例，你是否能分辨是正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化還是懲罰？

1.小花自己洗衣服，媽媽看到了給了一根她很喜歡的棒棒糖，小花以后自己洗衣服的頻率增加了。

（正強(qiáng)化）

2.小明在學(xué)?？荚嚳剂说谝幻?，媽媽說小明晚上可以不用做課外題。（負(fù)強(qiáng)化）

3.小李在公司經(jīng)常遲到早退，公司取消了小李的年終獎。（懲罰）

4.小王在集體大掃除的時候，偷懶偷偷打游戲，老師讓小王放學(xué)后獨(dú)自打掃辦公室。（懲罰）

5.小美一家晚飯后有吃榴蓮習(xí)慣，小美覺得味道很大，很排斥。媽媽說小美洗碗可以不用吃榴蓮，于是小美每天都洗碗。（負(fù)強(qiáng)化）

6.小張玩游戲總是熬夜影響學(xué)習(xí)，小張每次玩游戲到很晚，爸爸就會揍他一頓。（懲罰）

7.小趙每次欺負(fù)妹妹的時候，媽媽就會把小趙的喜歡的動漫手辦丟到垃圾桶。（懲罰）

8.通過去健身房鍛煉身體，小美的身材更美了，工作壓力也得到了釋放，小美以后每周都會堅(jiān)持4次去健身房。（小美的身材更美了從而去健身房的行為增加了這是正強(qiáng)化、工作壓力得到了釋放小美去健身房的行為增加了這是負(fù)強(qiáng)化）

我們知道了強(qiáng)化可以塑造小朋友的行為，增加我們預(yù)期的行為，那么該怎樣去實(shí)施強(qiáng)化呢？

總結(jié)一下，我們這次學(xué)到了正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化以及懲罰的概念，知道了強(qiáng)化和賄賂的區(qū)別以及如何通過利用強(qiáng)化物來實(shí)施強(qiáng)化。如果您有不清楚的地方歡迎留言，讓我們一起努力促進(jìn)中國言語治療事業(yè)的發(fā)展，幫助更多的家庭。