本周教學內容為3上“水”單元第7課《混合與分離》

本課的教學目標如下：

科學概念目標

食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。

科學探究目標

1.使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

2.初步經歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。

科學態(tài)度目標

1.嘗試多角度、多方式認識物體，有積極的探究興趣。

2.形成細致、客觀地觀察的態(tài)度。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

1.意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。

2.了解使用簡單工具可以使我們的生活更便利。

這節(jié)課有過濾實驗、蒸發(fā)實驗，所以花了2節(jié)課時間完成。

反思：

1.課堂40分鐘利用率

第一節(jié)課的40分鐘主要完成：聚焦問題、探索“食鹽與沙混合物的分離”學生完成過濾實驗、討論問題“我們是怎樣將沙和食鹽分離的？水在分離過程中起到了什么作用”

第二節(jié)課的40分鐘主要完成：復習上節(jié)課的內容，繼續(xù)完成“食鹽與水的分離”學生用酒精燈完成了加熱蒸發(fā)水的實驗，討論問題“食鹽和水是怎樣分離的？分離后水到哪里去了”

自我評估：兩節(jié)課內容完成度較好，學生分小組完成實驗，也能對現象進行準確分析。

遺憾：沒有準備測評題，無法通過測評提供數據證明，也無法分層對學生掌握情況進行準確把握。

2.教學目標達成反思

食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。這個目標是我講解出來的，不是引導學生，自己得出的。所以這里的設計還有問題，需要改進。

探究2個目標基本達成

“科學、技術、社會與環(huán)境目標”達成不好

第一個班上課漏掉了對“人們生活中應用”，說明我對知識應用在生活的意識不夠，才會掉環(huán)節(jié)。

由此得出，上完一個班的課，馬上把教學目標拿出來看看多么重要，由此想到下一次上課前，把目標熟悉一遍，再上更重要。