讀書筆記‖碎問，閃存，惰性知識
本節(jié)里，印象深刻的觀點
1.所謂邊講邊問，小步快進，其實講是為了灌輸知識，問是看學生收到了沒有；把教學混同于學科習題的機械訓練和簡單強化，思考力水平明顯下降。
2.碎問之下、閃存之中，學生大腦只是貌似在場，思維遭遇清場。
反思:
問的多，以為學生學習就能注意到的知識點就多，收到的就多，能讓學生抓住重點，其實，效果還真的不盡人意。作者一針見血指出問題所在，我十分贊同，可怎么推進課堂的進程，怎么設計有價值有導向，又不擾亂思維的好問題，需要花很多心思才能琢磨出來一點點頭緒。
平時工作中，存在著很多這樣的情況，不考慮太多東西，直接用提問來牽著學生在課文中走馬觀花過一遍就算學過了，學生究竟學到了什么，也不知道。
