教師培訓(xùn)是加速年輕教師的成長(zhǎng)、改變教師教學(xué)觀念，改進(jìn)教師教學(xué)方法的重要途徑。然而教師培訓(xùn)最重要的又是什么呢？我認(rèn)為是培訓(xùn)設(shè)計(jì)者的培訓(xùn)理念，它是教師培訓(xùn)的靈魂。
確定培訓(xùn)的理念應(yīng)從哪些方面入手呢呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：培訓(xùn)主題與培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)過(guò)程、培訓(xùn)管理及學(xué)員任務(wù)三個(gè)方面。

一、培訓(xùn)主題培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)對(duì)象要非常明確，學(xué)校里作為培訓(xùn)的對(duì)象是相當(dāng)多的，有校長(zhǎng)、不同職能的副校長(zhǎng)、不同職能的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師，各學(xué)科教師按不同分類方法又可以分出很多種，可以按教齡分、可以教育教能力分等等不同的劃分方法。教師培訓(xùn)中不同培訓(xùn)主題只能針對(duì)不同的群體，如校長(zhǎng)培訓(xùn)只能針對(duì)校長(zhǎng)，骨干教師培訓(xùn)只針對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，新教師培訓(xùn)只對(duì)入職一定時(shí)間內(nèi)的教師。不能確定培訓(xùn)對(duì)象也就不能確定培訓(xùn)主題，比如2018年、2019年我們縣都有一個(gè)200人的“校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)”、2018年我能作出培訓(xùn)方案、2019年我卻作不出培訓(xùn)方案，為什么會(huì)這樣呢，因?yàn)?018年培訓(xùn)對(duì)象非常明確是各校的校長(zhǎng)或負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任或教科室主任，這么一個(gè)群體在校具有一定話語(yǔ)權(quán)，培訓(xùn)后回到學(xué)校能對(duì)教師校本研修進(jìn)行指導(dǎo)與作出本校校本研修方案并實(shí)施，所以我的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)目的也就能非常明確，2019年這200人沒(méi)有確定培訓(xùn)對(duì)象，因此我也確定不了培訓(xùn)的目的與目標(biāo)，也就無(wú)辦法作出相對(duì)應(yīng)培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)過(guò)程，不同的培訓(xùn)理念，培訓(xùn)的過(guò)程設(shè)計(jì)是不同，我培訓(xùn)理念之一就是交流，上課教師與學(xué)員之間的交流，學(xué)員之間交流，因此，在作培訓(xùn)設(shè)計(jì)時(shí)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊緊圍繞這一主題進(jìn)行。每一堂課都安排一個(gè)學(xué)員在專家上課前花二十分鐘時(shí)間上與專家上同一主題的課，專家上課結(jié)束后安排三十分鐘時(shí)間學(xué)員與專家進(jìn)行交流討論；班委會(huì)人員的設(shè)置及分布，各小組人員的分工，甚至就餐時(shí)分桌，住房的分配都圍繞著這一培訓(xùn)理念進(jìn)行。利用這么一個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行各種形式的交流一方面能增加學(xué)員之間感情，另一方面學(xué)員之間也能互相學(xué)習(xí)。有些專家的課有些學(xué)員并不能很好的理解，但他們卻能在彼此的交流得理解與學(xué)習(xí)。
三、培訓(xùn)管理與培訓(xùn)任務(wù)。有什么樣的培訓(xùn)理念，就會(huì)有什么培訓(xùn)管理的方式，就會(huì)有什么樣的班級(jí)建構(gòu)。我是這樣的，如果培訓(xùn)人數(shù)是五十人，班委會(huì)人員就設(shè)五人，分五個(gè)小組，培訓(xùn)人數(shù)是六十人，班委會(huì)人員就設(shè)六人，小組分六組，也就是每十人一組，每一組都有一個(gè)班委會(huì)成員，每一組的成員都有與班委會(huì)成員有對(duì)應(yīng)的職責(zé)，并且全班不同職責(zé)的人每一天必須碰頭二十分鐘左右這樣又形成了一個(gè)個(gè)新的討論圈，就餐每小組一桌，且同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不分在同一組，住宿同一組的住房相鄰。
我培訓(xùn)設(shè)計(jì)的第二個(gè)理念：成人的學(xué)習(xí)在于感悟，因此，每一天學(xué)習(xí)結(jié)束后每一學(xué)員都必須有二至三百字的感悟，學(xué)員寫(xiě)好后發(fā)到各自所在組的群里，由各組學(xué)習(xí)委員收集發(fā)到班級(jí)群里。
一個(gè)沒(méi)有培訓(xùn)理念的培訓(xùn)就如人沒(méi)有靈魂，是行戶走肉，一個(gè)沒(méi)有培訓(xùn)理念的培訓(xùn)，只不過(guò)是為培訓(xùn)而培訓(xùn)，這樣培訓(xùn)是沒(méi)有效果的。