王亦晴讀書心得分享第（24）天。

書目：《靜悄悄的革命》

分享：學生的學習乃是不斷地從個體出發(fā)，又回歸到個體的，因此教師的活動也應當從應對學生個體出發(fā)又回歸到學生個體上去，由于對這一點的意識很難，故今日的教學形態(tài)基本成了大一統(tǒng)的天下，學生不過是作為“集團”而進入教師的意識的。對此應當說，不管有多大的困難，都必須把與一個個學生的對應重新作為教學的基本。

對教師來說，每一個學生的想法和頭腦中的表象都相互碰撞、呼應起來的“交響樂”本身，乃是教學的最大妙趣之所在。通過“交響樂團”式的教學，每個學生之間富有內涵的相互學習是否能夠開展起來，與教師是否能夠尊重每個學生微妙的個體差異，是否能夠洞察其差異之間相互學習的可能性是分不開的。