-----------《班級管理課》讀書感悟七

文/李現(xiàn)風(fēng)

2023年讀書筆記

讀書筆記以以下三個出發(fā)點(diǎn)為目的：

一、書中的思想，提升自己的教育理念；

二、書中的值得借鑒的做法，提升自己的教育技巧；

三、書中的美句，有鑒于哲理性的句子，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準(zhǔn)。

讀《班級管理課》作者陳宇讀書感悟七：??

【書目】《班級管理課》

【頁數(shù)】第131頁153頁

【閱讀內(nèi)容（摘錄）】

第六課班級組織機(jī)構(gòu)

建立班級合理的組織機(jī)構(gòu)是體現(xiàn)班主任“管理者”“領(lǐng)導(dǎo)者”專業(yè)素養(yǎng)的的重要工作。

一個班級經(jīng)常要用的組織機(jī)構(gòu)有兩類：完成工作（任務(wù)）的組織機(jī)構(gòu)和解決問題的組織機(jī)構(gòu)。

[if !supportLists]1.?[endif]第一講，完成班級工作的組織機(jī)構(gòu)

本節(jié)課從以班委會微核心的層級管理機(jī)構(gòu)，小組和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)三個方面來講。

（1）完成班級各項(xiàng)工作和任務(wù)的組織機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)一般有三種：層次管理結(jié)構(gòu)、小組管理結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作機(jī)構(gòu)。

（2）項(xiàng)目合作小團(tuán)隊(duì)不是多功能能的，它往往是因完成某個任務(wù)的需要而成立的一個小團(tuán)隊(duì)。

2.第二講，解決班級問題的組織機(jī)構(gòu)

從班級大會，小組，班級圓桌會議議事三個方面來講。

（1）希望班主任用專業(yè)的方法帶班，解決問題不靠個人，而是靠大家，靠組織，靠制度，這就是管理的專業(yè)思維，特別是解決共性問題的機(jī)構(gòu)和制度。

（2）通過班級議事解決的問題有這樣幾種：討論、辯論班級問題。研究解決方案；制定班級規(guī)則；收集學(xué)生對班級管理制度和做法的反饋意見；評議選舉等等。

（3）圓桌會議在組織形式上和小組會議有相似之處，但是功能有所不同，小組會議一般不直接做決策，而圓桌會議是可以直接做決策的，這一點(diǎn)又與班級會議相似。

【個人感悟】

陳老師講的班級組織機(jī)構(gòu)很完善，從以班委會微核心的層級管理機(jī)構(gòu)，小組和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)三個方面來講，而我在班級管理中的班級管理機(jī)構(gòu)主要是小組為機(jī)構(gòu)，小組就是班級內(nèi)的最高行政組織機(jī)構(gòu)。有一定的行政決策權(quán)，不過項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也是可以思考正式在班級內(nèi)成立的，以前只是以“非正式小團(tuán)體”而成立的，今天休息陳老師的組織機(jī)構(gòu)，倒是給了我很大的啟發(fā)。解決班級問題的組織機(jī)構(gòu) 從班級大會，小組，班級圓桌會議議事三個方面來講，陳老師希望班主任用專業(yè)的方法帶班，解決問題不靠個人，而是靠大家，靠組織，靠制度，這就是管理的專業(yè)思維，特別是解決共性問題的機(jī)構(gòu)和制度。這一點(diǎn)把我引領(lǐng)著蘇考自己是應(yīng)該向這一方面發(fā)展，是班級一時的方法不再是單一的組委會的形式，可以多方位、多角度地開張工作，更大限度地發(fā)揮班級內(nèi)孩子的積極性。