如何抓好常態(tài)課呢，管老師介紹了很多實用的妙招。

首先要仔細研讀教材和教參。書中講到：一線教師必須高度重視教材、研究教材，不是上公開課的解讀教材，而是從解決溫飽的角度來琢磨教材。不僅要重視課文后面的練習(xí)題和單元練習(xí)，還要注意“我讀書我快樂”、作家卡片、名著便覽、口語交際，還要注意二類字的讀音?！拔易x書我快樂”部分在現(xiàn)在統(tǒng)編版語文教材上就是“快樂讀書吧”部分的內(nèi)容，通常會有一些推薦書目，我會建議學(xué)生自行購買進行閱讀，也會在上一學(xué)期期末評優(yōu)時作為三好學(xué)生和積極分子的獎品獎勵給學(xué)生。其實，每個單元課文之前的篇章頁也要十分注意，就拿這學(xué)期的期末考試來說吧，判斷題就考到了篇章頁中的一句格言。當(dāng)時在辦公室改完卷子我們兩個平行班的語文老師都有點懵，不記得在哪兒看見過這句話，隔壁班的老師就問了他們班的學(xué)霸，這句話是誰說的有印象嗎，在語文書哪一頁看見過呢？學(xué)霸自信而又淡定地回答，在第幾單元的篇章頁就有。果然，學(xué)霸就是學(xué)霸，記憶力也是驚人。于是，我們語文老師開始感慨，看來語文書上到處都是可以出考題的，而復(fù)習(xí)還是得緊緊圍繞著語文書展開，更要扎扎實實上好平時的語文常態(tài)課。教參一般由“教學(xué)要求”“教學(xué)說明”“教學(xué)建議”“參考資料”四個部分組成?！敖虒W(xué)要求”沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，卻是綱領(lǐng)性的，教學(xué)的時候了然于胸，就不會有什么大的偏差。“教學(xué)說明”則要細細地看，有經(jīng)驗的老師能看到重要的知識點、能力訓(xùn)練點和考點。看來，教參需要仔細研讀而不僅僅只是公開課急用時才翻閱，這點在平時我自己做得就很不夠，總覺得看下現(xiàn)成的教案里的教學(xué)目標(biāo)，然后照著教學(xué)流程進行教學(xué)就不會有很大的偏差，其實錯得很離譜。就像書中寫的，實際的教學(xué)步驟不一定按著“教學(xué)建議”來，然而“教學(xué)建議”里涉及的“建議”，不能簡單地當(dāng)作“建議”，要當(dāng)作“考點”。這樣每一課的考點才能了然于胸，一個單元的考點整理在一起，在單元考試之前讓學(xué)生們用熒光筆畫畫重點，這個方法在這學(xué)期期末復(fù)習(xí)之前教會了班里的學(xué)生嘗試著去劃重點，試驗下來效果還是很不錯的，雖然自己在復(fù)習(xí)階段要花點心思根據(jù)單元卷子上的考點進行整理，然后在自己的語文書上進行圈劃重點，這樣做也是考慮到自己的記性不太好，生怕遺漏盡量讓重點部分更加完整。接著，我會以聽報的方式，我念重點的字、詞、句或者段落，讓學(xué)生們標(biāo)上紅色五角星，再用紅筆或者熒光筆劃一劃，這樣一來學(xué)生們會更加集中注意力去聽重點，即使遺漏了也會主動去其他同學(xué)那兒看看再加以補充，因為復(fù)習(xí)階段所有學(xué)生其實都使出渾身解數(shù)在復(fù)習(xí)，哪怕是后進生成績不怎樣，不過總能看見他們認真投入的身影，其實他們花費的心力遠勝于那些學(xué)霸，真是讓人佩服和欣慰。

? 其次，常態(tài)課要腳踏實地。書中總結(jié)了常態(tài)課的幾大基本內(nèi)容：課后習(xí)題、教參考點、練習(xí)冊內(nèi)容、統(tǒng)考題型。這讓我想到一件事，去二（1）班上寫字課時，我在整理講臺時無意中翻看了賈老師的語文書，幾乎每一課都工整地書寫著課文的難點和易錯的知識點，還有的角落記錄著學(xué)生在課上的精彩發(fā)言的關(guān)鍵語句。我一想，原來有著這么豐富帶班經(jīng)驗的賈老師也還是認認真真地在課文旁邊寫著這么多的要點、考點，有著自己設(shè)計很多的課前預(yù)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)和教后反思，真是讓人佩服不已?？磥砭拖駮险f的，家常課不用搞太多的花樣，就像家常菜不用做出什么花式來，口味好就行了。家常課，課文背熟點，該背的背了，該默的默了，該理解的理解了，一線老師就該踏踏實實地做好這些踏踏實實的事情。

? 總之，常態(tài)課要抓得扎實還是得多花心思在教材、教參和聽、說、讀、寫等方面，還得持之以恒踏踏實實地上好每一節(jié)最平常的家常課，讓學(xué)生學(xué)有所獲。