? ? ? 本節(jié)課我又拆分成了兩個課時。我先讓孩子們回憶拱形能承受更大壓力的原因。接著讓學(xué)生找一找身邊的拱形應(yīng)用。學(xué)生自然想到的是拱橋、橋洞、城門等上節(jié)課中的例子。我出示了鍋、鍋蓋、安全帽、頭、拱門、拱窗等圖片，他們認(rèn)真也是拱形的。引出圓頂形，引導(dǎo)他們分析圓頂形和拱形在外形上的相同與不同。并通過用紙梁組合的方式搭建類圓頂形。利用數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，圓頂形比拱形稱重能力更強。再由圓頂形引申到球形承重特點。因為實驗中用紙梁組合圓頂形不太容易，所以孩子們做起來有些費時間。所以一節(jié)課時間就把實驗分析完就結(jié)束了。

? ? ? 我只好把觀察塑料瓶的結(jié)構(gòu)特點和了解生物體中的拱形結(jié)構(gòu)放在了下一課。通過這一部分的學(xué)習(xí)，他們能想到為什么我們玩的東西（踢的、拍的、打的）大部分是球類，而不是其它形狀。人體的結(jié)構(gòu)中：頭骨、肋骨、足骨（平足和弓足）、關(guān)節(jié)和骨頭是圓柱形的等等學(xué)生能想到，還有學(xué)生想到了屁股等其他身體部位是拱形的。

? 這節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生體會到了科學(xué)技術(shù)與生活的密切聯(lián)系，通過觀察、實驗，在掌握科學(xué)概念、原理的同時，獲得對社會、自然的了解，增加對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積累社會生活的經(jīng)驗。