著名女作家冰心說：“成功的花，人們只驚美她現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

當聽到杜振龍校長和陳飛老師的鼎鼎大名時，我們青年教師被他們種種光環(huán)頭銜所仰慕，然而他們倆用自己切身經(jīng)歷的一路是如何成長？如何成功時？我突然領(lǐng)悟到冰心作家這幾句話的深刻內(nèi)涵。

每位名師的成功都是長期堅持不懈一步步向下扎根，向上奮進的足跡堆砌而成的，世上從沒有什么隨隨便便的成功。

我們青年教師要向上成長，每一步都需要長期穩(wěn)扎穩(wěn)打的基本功，沒有長年累月的修煉，沒有年深日久的積累是不可能成功的。

聽了他們倆的報告對我觸動很大。

一、見識的高度決定著成長的高度

杜校長說:“現(xiàn)在碎片化信息時代，下一代錯把信息當知識，錯把知識當能力，知道皮毛一點信息就誤認為自己了不起。這是不利于一個人成長的。”聽了他的話我很慚愧，曾經(jīng)自己剛參加工作不久，講了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課和寫了幾篇文章，在同事們中反響不錯。于是就覺得自己年輕有為很優(yōu)秀，漸漸就飄了起來。此后一段時間缺少虛心和學習，而此時周圍比自己小的某些同事在市級中獲獎，有些年長的同事在省級獲獎。這些都狠狠的給了我一擊，也無意中給我上了堂很好的人生課。比年小的，我安于一隅；比年長的，我不思進取，難怪這些年自己兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)仍在原地。反觀本質(zhì)最主要的原因就是見識的高度太低，造成了眼界狹窄、思想落后。

此后我讀了大量關(guān)于名師成長的案例，想看看他們是怎樣成長的？這才發(fā)現(xiàn)盡管每位名師的經(jīng)歷不同，但所取得成功的經(jīng)驗都是相同的。

名師的成長生涯是長期持之以恒各方面綜合素養(yǎng)積淀和醞釀而成的，功到自然而結(jié)果。沒有十幾年的教學經(jīng)驗、書籍滋養(yǎng)、寫作功力、身心修煉等是不可能成為名師的。

思想的高度見識一旦被打開，成長的高度也提升了。此后這些年我時時刻刻嚴格要求自己，給自己逐步設(shè)置高目標，功夫不負有心人，我也取得了越來越高級別的獎項，當然獎項只是對自己成績的一種認可，回過頭來看看，自己得到最大的收獲就是高度的見識促進了成長的高度。

二、榜樣的引導(dǎo)決定著成長的速度

由于自己的學歷低又處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，外出學習的機會很少，周圍大多是年輕教師經(jīng)驗不足……這些不利的因素讓渴望快速成長的我很苦惱，一直想找個什么辦法快速學習成長。一次偶然的機會，靈寶名師趙瑞娟老師籌辦歷史公眾號，很早就想請教趙老師，好不容易擺在面前的學習機會，我決不能錯過。于是毛遂自薦、自告奮勇的加入她的團隊、拜她為師，不管在專業(yè)素養(yǎng)方面，還是在生活處事方面，她都大大的影響了我，使我快速成熟起來。此后我又抓住機會加入三門峽中原名師王慧卿老師的團隊并拜她為師，她讓我在各方面又上了一個高臺階，當然還有很多優(yōu)秀榜樣同行我都主動請教過他們、學習過他們，甚至模仿過他們。

回顧自己成長的每一步痕跡，自己現(xiàn)在取得的一個個小成績，都離不開這些榜樣力量的引導(dǎo)。

榜樣的力量真的是一個推進器，推動我快速成長；榜樣的力量真的是一面人生旗幟，指引我不斷奮進。

三、讀寫的沉淀決定著成長的厚度

著名教育家于一老師說:“教師應(yīng)該是讀書人，是文化人，書讀到什么程度，身上就會有什么樣的氣質(zhì)，工作就會有什么樣的氣質(zhì)?！?/p>

教師只有靜下心來閱讀、思考，多接觸、多反思，才能豐富自己的認識，提高自己的見識，提升自己的精神境界。水漲船才會高，只有教師活水源才影響學生更好的成長。

教師光讀書，成長還不夠，還要堅持寫作。正如著名教育家魏書生老師所說:“結(jié)合實際去寫，就逼著自己去看更多的書。在實踐與寫作的過程中，又加深了自己對理論的理解，養(yǎng)成了用理論去指導(dǎo)實踐的習慣，是一舉多得的好事?！?/p>

讀書和寫作是教師成長的雙翼，只有讀寫結(jié)合，才能加深對知識的理解、教育的認知。才能更好在教學中解決課堂上的問題、處理學生的情感問題。

教育是一場溫暖的修行，修行見識——讓自己日臻成熟；教育是一場美好的遇見，遇見良師榜樣——讓自己向美而行；教育更是一場漫長的堅持，堅持讀寫——讓自己至善至真。

只有在漫長的修行中、美好的遇見中、漫長的堅持中，我們青年教師才會拔節(jié)有聲、成長有跡、德藝雙獲！