p140.應(yīng)當(dāng)記住，你不僅僅是活的知識(shí)庫(kù)，不僅僅是一名專家，善于把人類的智力財(cái)富傳授給年輕一代，并在他們的心靈中點(diǎn)燃求知欲望和熱愛知識(shí)的火花。你是創(chuàng)造未來(lái)人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家。

p140.教育，創(chuàng)造真正的人，就是你的職業(yè)。

p140.社會(huì)把你看雕塑巧匠，我們國(guó)家的未來(lái)在很大程度上取決于這種雕塑巧匠。要記住，你的每個(gè)錯(cuò)誤，都可能變?yōu)閭€(gè)人的畸形和精神痛苦、煩惱。

p140.人的創(chuàng)造者，應(yīng)以自己的水平、能力、藝術(shù)為其他雕塑家做出榜樣。

p140.為使我們?cè)谔K維埃學(xué)校里創(chuàng)造出來(lái)的人，成為德育、智育、美育的完善杰作，就需要所有接觸“大理石塊”的雕塑家配合行動(dòng)，需要使創(chuàng)造真正的人的活動(dòng)和諧一致。

p141.那么，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)是形成這種和諧一致的敏銳的、明智的、有經(jīng)驗(yàn)的、細(xì)心的和勇敢的指揮者呢？是教師。

p141.換句話說，你應(yīng)了解，在困難多的教育過程中什么取決于誰(shuí)。必須看到，每個(gè)雕塑家在共同努力創(chuàng)造的人身上干的是什么。

p141.你應(yīng)知道，誰(shuí)在什么時(shí)候怎樣接觸了你們的創(chuàng)作。

p141.為此，只是熱愛兒童是不夠的，像神話中的雕刻家皮格馬利翁，熱愛自己親手雕刻的格拉齊婭一樣熱愛自己的創(chuàng)作是不夠的。應(yīng)當(dāng)有了解。應(yīng)當(dāng)有對(duì)因果關(guān)系進(jìn)行邏輯分析的能力。

p141.你從學(xué)校工作的初期起，就要時(shí)常同家長(zhǎng)交談——不僅在會(huì)上談，更多的是個(gè)別交談。

p141.對(duì)教育負(fù)有責(zé)任的不僅僅是學(xué)校，家庭也能夠并應(yīng)該做很多事，以使我們的兒童成為有聰明才智、能敏銳地理解和深刻地感受的人。

p141.教師沒有了解行為的原因而得出不正確結(jié)論的事例，在學(xué)校生活中難道還少嗎？

p142.有時(shí)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的善與惡非常難分辨，然而，必須加以分辨，這是教師的神圣職責(zé)。

p142.你有利的地方，是你可依據(jù)教育科學(xué)來(lái)了解學(xué)生。假如我不相信教育人的科學(xué)具有極大的力量，那我連一天也不可能在學(xué)校里工作，也不可能寫這本書。

p142.……集體具有巨大的教育力量的秘密何在，在什么條件下有集體，在什么條件下沒有？……

p141.指揮教育過程者的才智和本領(lǐng)，就在于不讓任何一次對(duì)你們的創(chuàng)造物的接觸不被察覺。