? ? ? ? 本周我進(jìn)行了《它們發(fā)生了什么變化》的新授課，并布置了思維導(dǎo)圖的作業(yè)，以這種方式進(jìn)行一單元的復(fù)習(xí)。

? ? ? ? 本節(jié)課的上課流程很清晰，讓學(xué)生依次對橡皮泥和紙進(jìn)行改造，并討論他們發(fā)生了什么樣的變化(可以通過捏和切的方式改變橡皮泥的大小，通過捏，戳，搟等動作改變橡皮泥的形狀，通過將兩塊顏色不同的橡皮泥混合在一起的方式達(dá)到顏色的改變，通過折，撕，揉，畫等方式改變指的形狀，大小，顏色和形態(tài)——從較為平面的變成立體的)，物質(zhì)是否發(fā)生了變化，借機引出物理變化。并介紹像我們之前學(xué)習(xí)的水的三態(tài)變化，也是屬于物理變化。最后讓學(xué)生自己說一說，在生活中還有哪些像這些變化一樣的，都屬于物理變化。

? ? ? ? 我的思考有: 1.本節(jié)課容易讓學(xué)生上成手工課，但教師應(yīng)該將本節(jié)課的重心引到它們的變化，要讓學(xué)生充分的討論，感受物理變化。2.最開始我在想教材為什么要先做橡皮泥的改造，再做紙的改造，這樣的安排是為什么?后來我發(fā)現(xiàn)橡皮泥和紙都能進(jìn)行形狀，大小顏色的改變，但紙還可以發(fā)生從平面到立體的形態(tài)改變，這一點教師需要強調(diào)突出，否則橡皮泥和紙的改造活動就過于平行，沒有體現(xiàn)層次，這樣三個物質(zhì)的變化不斷將物理變化的范疇拓寬和完善。3.在課堂上應(yīng)該做一個總結(jié),總結(jié)水的三態(tài)變化和物質(zhì)的溶解與蒸發(fā)結(jié)晶，以及物質(zhì)形狀大小的改變都是屬于物理變化。