截1月5日，第②期"教育行走一起寫吧"挑戰(zhàn)300天活動第158天收到87篇文章。

周連秀老師對寫作的認(rèn)識：01 讓過往有跡可循。02 沒有門檻的的自我修正，自我賦能的過程，03 寫作是個自由的活。讓自己有點掌控自己的生活的感覺。 04讓讀我文字的人生活更豐富，也讓我自己的生活更豐富，05 隨聲攜帶，沒有成本的避難所。

張予輝老師對情緒的管理：洛薩達(dá)線是心理學(xué)上的魔力數(shù)值，即積極情緒和消極情緒之比17：6；常常保持迪香式笑容，迪香式笑容是“皮笑肉也笑＂的真笑。

馬明洋老師的放羊和砍柴故事，面對同一件事物，心態(tài)不一樣，結(jié)果就會不一樣。

楊芝蘭老師，學(xué)習(xí)最終的指向是行為的改變，在參見完培訓(xùn)后的感悟，這個學(xué)期我要這樣做：遇到不聽話的學(xué)生，我會靜下來跟他暢談一二，嘗試用教育戲劇來解決教室內(nèi)的紛爭而不是主觀臆斷或不了了之；每天實現(xiàn)對一名學(xué)生的至少五分鐘的訪談式對話，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，對學(xué)生做到持續(xù)關(guān)注。

吳繼紅老師，我送給學(xué)生一句話:未經(jīng)反思的人生不值得一過。而每天寫日記就是最好的反省，針對每天的言行進(jìn)行批判性思考，力圖通過寫日記讓自己變得更好。

讓尹紅艷校長語塞的是早操的時候，又看到那個鞋子長了許多的孩子，家長忙到什么程度給孩子穿一雙大很多的鞋子。

第一篇：《回望過去有思考，展望未來有目標(biāo)—在2021年度行政述職會上的總結(jié)講話》

165號挑戰(zhàn)者 湖南毛忠民老師，在2022年新年第一天上班，在全體行政進(jìn)行年度述職評議后。從述職情況、點評情況、述職評價、管理思考、希望五個方面進(jìn)行了總結(jié)。希望未來道阻且長，相信與大家在一起，一定會有更加美好的遇見。

第二篇：《多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點》

07號挑戰(zhàn)者山東莒縣何永超老師，與女兒的老師交流時，反思自己的家庭教育行為。他說，我把更多的時間和精力來關(guān)注孩子當(dāng)下存在的問題了，一旦出了問題，我們家長就容易糾結(jié)，就想方設(shè)法去改變這種我們成年人認(rèn)為不好的狀態(tài)或者習(xí)慣。這一種飲鳩止渴的方式是完全錯誤的，我們應(yīng)該思考背后產(chǎn)生的原因，多和孩子溝通交流，尋找到問題存在的根源，一起和孩子改正。

第三篇 ：《2022年，我向往搭乘“閆學(xué)號”渡船乘風(fēng)破浪》

94號挑戰(zhàn)者王亞男老師在文中談到，每一位教師都應(yīng)該成為課程的創(chuàng)生者，都應(yīng)該打造屬于自己的教學(xué)品牌。民間文學(xué)的教學(xué)、“智趣”小古文的教學(xué)、繪本閱讀的教學(xué)……將慢慢開展了廣泛深入的研究，努力成為某個教學(xué)領(lǐng)域的專家教師。在最美好的2022年來臨之際，無限向往搭乘“閆學(xué)號”渡船，乘風(fēng)破浪，向著更加深邃、廣袤的海洋駛?cè)ァ?/blockquote>

第四篇：《讀“教師年終總結(jié)怎么寫”筆記（四）》

123號挑戰(zhàn)者云南楊光榮老師提供給老師們年終總結(jié)的一種方式，老師們在寫年終總結(jié)時，如果想要在立意上拔高，“講故事”不失為一種好方法。人生嘛，本就是一個個故事的大串聯(lián)。教育，正是因為有了一個個鮮活動人的故事才耐人尋味，魅力無窮。

第五篇：《教師怎樣讀書？》

179號挑戰(zhàn)者山東威海董純老師關(guān)于讀書的思考，在讀書中扎根，筑圈，尋找真我吧！物質(zhì)的貧窮,能摧毀你一生的尊嚴(yán),精神的貧窮,能耗盡你幾世的輪回。人生沒有白走的路,人生沒有白讀的書,你讀過的書,走過的路,會在不知不覺中改變你的認(rèn)知,悄悄幫你擦去臉上的無知和膚淺。

李良紅老師在行走中所悟：今天走完所有彎路，從此人生便是坦途。2022年，愿每位美仁所遇皆所愿，所行皆坦途。