以“學(xué)的課程”為中心

創(chuàng)造課程的中心課題以學(xué)生的認(rèn)知興趣和需要為基礎(chǔ)的單元主題、作為主題探究的資源的素材或資料，以及促進(jìn)學(xué)生的探求和交流活動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，便是“學(xué)的課程”。

要?jiǎng)?chuàng)造以學(xué)為中心的課程，要把“活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”作為一個(gè)一個(gè)的單元來(lái)加以組織的。

怎樣組織單元是創(chuàng)造課程的中心問(wèn)題。要將“目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)”的階梯型模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸黝}探求表現(xiàn)”的登山型模式。

創(chuàng)造以學(xué)為中心的課程，從時(shí)間的角度來(lái)看，是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗蟀颜n程的單元放在“主題探求表現(xiàn)”的模式中加以設(shè)計(jì)，而在教室中則要實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”