? ? ? ? 這節(jié)課的引入，我以上節(jié)課學習的知識為切入點，提問學生加快溶解速度的方法。學生立刻想辦法。他們表現(xiàn)的很積極。首先就想出來可以通過攪拌、加熱的方法加速食鹽的溶解。同學們在生活中的經(jīng)驗就已經(jīng)知道了攪拌和加熱一定加速溶解，所以對課上的兩個實驗沒有太大的興趣。

? ? ? 其次，本課需要做兩個實驗，因此在教學中時間比較緊張。特別是第一個實驗，當熱水的溫度不是很高、等待的時間過短時，容易造成實驗現(xiàn)象對比不明顯。