什么是專家？指在某一領(lǐng)域具有專長的人。何謂專家思維？指專家們的思維方式。因?yàn)閷＜野l(fā)展的是自然知識(shí)，即自然而然發(fā)展起來的知識(shí)，因此專家們能夠把自己的領(lǐng)域內(nèi)的要素變換成為他們自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正常是因?yàn)閷＜覀儼炎匀恢R(shí)鑲嵌在一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中，因此才可以被提取，他們?cè)诮鉀Q各種問題時(shí)才能游刃有余。

專家們?nèi)绾伟l(fā)展自然知識(shí)？自然知識(shí)的擴(kuò)展就像是在創(chuàng)建一幅地圖，而非自然知識(shí)的學(xué)習(xí)則像在畫一條路線。這里講到了兩種不同的信息處理與存儲(chǔ)方式，即分類記?憶和位置記憶。生活中我們常用的是位置記憶，既可以是無意識(shí)的，也可以是有意識(shí)的。其實(shí)生活中我們大部分是無意識(shí)的記憶，例如家里的某個(gè)物品放在哪個(gè)位置上，或者晚飯吃了什么，這些都是無意識(shí)記。而諸如單詞的背誦記憶則是有意識(shí)記。

這里用路線和地圖來做比喻說明兩種記憶方法。我對(duì)此的理解是，如同孩子們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)，老師告訴他只要記住公式往上套用就行了，例如知道了三角形的底和高，就能直接用公式求出面積來了。公式是路線，掌握了路線，就能很快地到達(dá)目的地，但是對(duì)城市卻不了解。而如果孩子們能夠知道公式背后的原理，將其與正方形、長方形、平行四邊形等圖形結(jié)合起來，這樣就形成了自己?的地圖，而當(dāng)圖形發(fā)生變化時(shí)，孩子們能夠根據(jù)地圖的知識(shí)靈活運(yùn)用這些公式，甚至當(dāng)問題有變化時(shí)，他們也會(huì)根據(jù)自己?的思維地圖去解決。

由此可知，專家的大腦中已經(jīng)有了地圖，這種記憶方式是網(wǎng)狀的，非常靈活，因此他們會(huì)游刃有余地解決問題，能夠在一定的背景中，整合、調(diào)動(dòng)和遷移自己已有的資源來面對(duì)各種各樣的任務(wù)。

根據(jù)以上的內(nèi)容可知，我們要幫助孩子在學(xué)習(xí)的過程中構(gòu)建自己?的知識(shí)地圖，而不只是路線，當(dāng)他們構(gòu)建起了自己?的知識(shí)地圖網(wǎng)絡(luò)，在解決問題時(shí)才能更靈活，才能真正的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。