? ? ? 當(dāng)開始寫下今天的微記錄驚覺又到了一個月的月末，這學(xué)期的時間尤為緊張啊，一月初就要進行期末測試，本學(xué)期的課程慢下來了很多，就是想要一部分速度較慢的孩子跟上來。學(xué)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，小鞭子在后面只好催著了~

? ? ? 每到周一就得深呼吸調(diào)整一下，總會因為作業(yè)質(zhì)量的問題頭疼，今天也不例外……上周五因為活動，部分孩子的錯沒能在校訂完，交代了一下周末訂正，結(jié)果今天只有零星幾個孩子訂正完畢。周末作業(yè)留的很少，一再強調(diào)質(zhì)量，可還是有幾個孩子想要鉆空子，孩兒啊，這么多年了，怎么可能鉆得了空子呢？課間，不得不一個一個對照姓名冊訂正過關(guān)，一天下來，還是有沒訂正完的?；蛟S，家長們也很納悶，到底是有多少作業(yè)訂不完呢？索性，今天就簡單聊一聊吧~

? ? ? 每個課間，學(xué)校安排課間運動時間，不長，就一分多鐘，剩下的時間是讓孩子們解決個人問題，例如喝水、上廁所、課前準(zhǔn)備。訂正錯誤的孩子，不自覺的需要老師點名到跟兒一項一項對照交代，除去喊了半天不見人影，喊了磨磨唧唧過來的時間，一個課間就過去了……二節(jié)課后，大課間時間，或操場運動或升國旗，教室里不留人，這個課間也就過去了。三節(jié)課后，終于該訂錯了吧，但是上了三節(jié)課有些娃又忘了自己的錯是啥，再得提醒一下，有的交上來沒有訂對返工繼續(xù)訂，好嘛，上午課間結(jié)束，因為第四節(jié)課時間短，該去餐廳吃飯了……吃完飯回來，兩節(jié)輔導(dǎo)課后午休時間到了，得讓孩子休息啊，不然下午的課就沒有精神，午休結(jié)束繼續(xù)催訂正。但是，一會兒看不見，或者老師在給其他孩子訂正的時候偷懶，之后就是數(shù)測時間，每天雷打不動，數(shù)學(xué)提高必須練習(xí)計算。數(shù)測后就是下午第一節(jié)課，下午一節(jié)課后的課間，一部分孩子終于訂完了錯，還會剩下速度慢的或者出錯多的仍然訂不完……老師繼續(xù)催，如此反復(fù)到放學(xué)……

? ? ? 在學(xué)校的時間是零碎的，如果課堂聽講不能保證的話，孩子的出錯會非常多，集中的問題老師會再進行強調(diào)和講解，個別出錯的只有課下自己訂正了。細想一下，如果周末孩子的作業(yè)沒有質(zhì)量保證，重新返工的話，周一一天的時間就是在訂正。晚上的延時課，效率高的孩子不到上課時間就把當(dāng)天所有的家庭作業(yè)完成，那么會給他們安排自主提高的學(xué)習(xí)任務(wù)，效率低的孩子訂正都沒辦法保證，家庭作業(yè)更無法在校完成，這就成了一個持續(xù)效率低的閉環(huán)了。

? ? ? 為什么一再強調(diào)讓孩子將當(dāng)天在校完成的作業(yè)帶回家？就是需要家長們及時了解孩子掌握不牢的地方，當(dāng)天消化解決，家長輔導(dǎo)不了可以聯(lián)系老師處理。有的家長說，我讓孩子第二天到校問老師，往往第二天一到校孩兒們就忘到九霄云外去了。所以，還是建議家長們有問題當(dāng)天就聯(lián)系老師，我們不怕麻煩，就是希望孩子們跟上教學(xué)進度，只有孩子學(xué)會了，他才更愿意在課堂上用心聽。

? ? ? 為了提高零碎時間的效率，今天隆重給每個小組都確定了小組長，在課間輔助老師督促組員，提高在校的學(xué)習(xí)效率。本周，重點培養(yǎng)小組長的管理能力。

? ? ? 本以為在校車上可以完成今天的簡書記錄，但是一路上都在處理班級的一些雜事，每天都會有各種突發(fā)的事情，能做的就是靜下心一項一項按部就班解決。晚上到家，給孩子們準(zhǔn)備的記錄本已到位，明天發(fā)下去，帶動一部分孩子用文字記錄生活~