我在《我的王者之聲》一文中介紹過自己在十多年間走訪過許多不同國家地區(qū)，經(jīng)歷不同文化的一些經(jīng)驗，正因看過這么許多課堂教學(xué)，才萌生開始信息化教學(xué)專欄寫作的想法。
在寫過的近百篇文章中，我很少以學(xué)生成績表現(xiàn)來證明信息化教學(xué)的成功與失敗，其實剛開始在公開的演講中我也很少將信息化教學(xué)與學(xué)生成績表現(xiàn)連結(jié)在一起。
后來有一次知名的生命教育發(fā)起人張文質(zhì)老師特地跑來聽我的課，他認(rèn)為我在做的是“一種建立在深刻研究與開闊的見識基礎(chǔ)上的耐心建設(shè)，就是新的教育理念、新的教育技術(shù)、新的教育方法如何落地生根，如何真正成為教師日常的教育手法?！彼嬖V我：“你需要多講一講，你在福建山區(qū)一所學(xué)校所做的具有“長期主義”品格的教育實踐，它所產(chǎn)生的巨大的教育成果?！?/p>
這所學(xué)校就是位于古田會議所在地，福建省龍巖市上杭縣的第一中學(xué)——上杭一中。
走進(jìn)上杭一中大門就有一個狀元湖，可見這是一所在地有悠久歷史，也特別有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校。2014年剛接任校長不久的教育局副局長溫利平正為了生源水平降低而苦惱，他帶著團(tuán)隊四處尋覓能有效改善學(xué)?，F(xiàn)狀的方法，而在一個偶然的機(jī)會里，我們碰上了。
那年的上杭一中入學(xué)分?jǐn)?shù)線在龍巖市九所一級達(dá)標(biāo)校排在倒二，排頭龍巖一中分?jǐn)?shù)線是458，其他的一級達(dá)標(biāo)校例如長汀一中是441，永定一中是440，上杭一中在440分以下有250人，占當(dāng)年入學(xué)人數(shù)大約三成，其中還有96人分?jǐn)?shù)在400分以下。對于高中入口決定出口的常態(tài)規(guī)律來說，若不做出改變，三年后上杭一中的高考成績恐怕會很不理想。
在實地考察和交流之后，溫校長決定引進(jìn)智慧教室結(jié)合學(xué)校發(fā)展的校本533教學(xué)模式，加上我和團(tuán)隊的專業(yè)輔導(dǎo)，期盼通過教學(xué)理念、工具和方法的改變，解決上杭一中所面臨的難題。
2014年8月份我到上杭一中對全校300名教師做了一次講座，在那一次得知全校教師的平均年齡是47.6歲，有將近一半的老師年齡超過50歲，這其實對推進(jìn)信息化教學(xué)是很大的挑戰(zhàn)。
講座之后，上杭一中在2014年12月完成了全校60個班級的智慧教室建設(shè)，我也在年底到學(xué)校做了一天半的培訓(xùn)。
果不其然，2015年3月我在臺灣接到了溫校長的電話，他說：“王博士，我們硬件建設(shè)好了，但三個月過去，老師都不怎么用，你再來給老師們培訓(xùn)培訓(xùn)吧?！蔽一厮骸靶ｉL，我已經(jīng)培訓(xùn)過了，再培訓(xùn)效果還是一樣的。這樣吧，你就讓教務(wù)處安排看課時間表，通知老師你會按表定時間去看課。只要你說要去看課了，老師們多少要準(zhǔn)備一點融合信息技術(shù)的教學(xué)給你看看。到時即使你真的忙，沒時間去看，老師們也準(zhǔn)備過一輪，多少也會用上一用。一個月之后我再到學(xué)校看課?！?/p>
就從這個時候開始，2014到2017，我?guī)缀趺恳患径紩缴虾家恢锌凑n，常笑稱是“行萬里路”，事實上也是這樣，因為每一趟都要搭機(jī)到福州，再從福州坐車400多公里到上杭，看課3天，每半天看課3節(jié)評課1節(jié)，然后搭車回福州，搭機(jī)離開。跑過十幾趟，看課一百多節(jié)，總里程超過一萬公里。
在這一段輔導(dǎo)期間，溫校長幾乎都是全程陪著聽課評課，三年間只有兩次因為領(lǐng)導(dǎo)下來縣里工作調(diào)研缺席了半天。白天聽課評課，晚上還常常拉著我到家里一同探討接下來的策略和作法。
經(jīng)過信息技術(shù)進(jìn)課堂和專業(yè)的課堂教學(xué)輔導(dǎo)之后，學(xué)校有什么變化嗎？首先是教師教學(xué)水平的提升，上杭一中的老師參加中央電教館主辦的“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動“，在2015和2016連續(xù)兩年課例獲獎數(shù)都位列全國高中最多，并都獲邀現(xiàn)場展示課。
學(xué)生成績方面，第一屆在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生在2017年畢業(yè)，高考成績的本科率為89%，位列龍巖第二，其中理科本科率91.7%，文科76.7%，初步達(dá)到了溫校長原先的期待，使三成學(xué)生在入學(xué)分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)低于其他一級達(dá)標(biāo)校的情況下，原本很難有機(jī)會上大學(xué)的學(xué)生能夠進(jìn)入本科大學(xué)就讀（2014年有將近一百名學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)線在400分以下），達(dá)成了非常了不起的成就。
從2017年開始，上杭一中的高考本科率年年提高，分別是2018年96%、2019年97.7%、2020年98.2%，理科在2020年本科率達(dá)到98.6%，文科更在2019年達(dá)到99.4%，幾乎人人上了本科大學(xué)。以一所縣城高中而言，實屬難能可貴。經(jīng)過三年的努力，上杭一中的生源改善了，縣里的尖子生不必離家到龍巖市里就讀高中，在家的縣里的一中就已經(jīng)足夠好了。
學(xué)校更因為信息化教學(xué)的成功，于2018年獲選為教育部“基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例”，成為全國學(xué)校的學(xué)習(xí)典范。
總結(jié)上杭一中輔導(dǎo)的成功經(jīng)驗有以下幾點：
①全校一起啟動教學(xué)變革。學(xué)校并不強(qiáng)制教師一定要改變，而是通過制度鼓勵老師投入。全校一起啟動，當(dāng)老師也想試試看的時候隨時可以加入。另一方面，老師也沒有借口躲避變革的潮流。
②一把手親力親為。這也是最重要的一點。很多學(xué)校在推動教學(xué)信息化的時候都是安排專家來講座、培訓(xùn)，但做了很多，老師的轉(zhuǎn)變卻很少。當(dāng)專家聽評課時校長也在一起，需要做什么、改什么，校長一清二楚，也就能跟蹤下去落實。
③結(jié)合教學(xué)模式的改變。上杭一中的“533智慧課堂教學(xué)模式”讓老師在初始使用信息化的時候有一個參照的作法，少掉了摸索時的慌亂和無所適從。這個對于年齡較大，對信息化接受度較低的老師有很大的幫助。
在過往的教學(xué)經(jīng)驗和個人的教育理念告訴我，教育的進(jìn)步不能簡單的用成績來說明的，所以演講中我會避開用成績來證明信息化教學(xué)的有效性和必要性，但張文質(zhì)老師告訴我：“教育的進(jìn)步，其實成績也是可以說明的。只是你覺得很羞澀，這是你的天性，但是很多老師是很希望看到這種成果的。他們經(jīng)常會說的一句話就是，你講這些理念有什么用，你教我方法吧。”既然對老師的接受與理解有幫助，自此之后我便經(jīng)常講述我和上杭一中的故事。
現(xiàn)在我也把它寫下來了。
