吳老師從自己線上教學的三個案例進行分析。

案例一：《全民防疫 從我做起》道德與法治

從知到行，共4個教學環(huán)節(jié)1.什么是新冠病毒

為什么叫冠狀病毒，為什么加＂新型＂2字，傳播途徑是什么

方式：提問

2.新冠病毒對我們生活的影響

方式：讓學生分享

3.認識最美逆行者

方式：教師講述，學生討論

4科學防疫，從我做起

方式：視頻演示，書寫拍照，學生演示，教師演示

作業(yè)：講鐘南山爺爺?shù)墓适拢浄酪呒寄芪⒁曨l，做為中國加油海報。

案例2：圖形的平移和旋轉

案例3：水的世界統(tǒng)整項課程

線上上課不同于班級授課，絕不是班級授課的翻版。如何隔著千山萬水，隔著冷冰冰的屏幕，上出有溫度的課程呢？

吳老師為我們做了很好的示范：

1.從學生作品切入引發(fā)學生情感共鳴。讓學生拍照傳圖教師點評。

2.合理使用線上互動工具，調動學生多種感官。讓學生搶麥、連線，用視頻，音頻，討論區(qū)留言，線上調研問卷，線上討論，尤其是在小組內開展線上討論等方式讓學生集中思想，聚焦課堂。

3.課堂關注學生身心健康，拉近與學生的距離。讓學生注意坐姿，保護視力，做眼操課間操調節(jié)身心。

另外，直播課清單特別值得借鑒。

總之，這節(jié)課我受益匪淺，今后要大膽嘗試，想方設法讓在線課堂變成有溫度的課堂，提高課堂效率。