前不久在教小朋友數(shù)學(xué)的時(shí)候，有人提到了數(shù)學(xué)焦慮一詞。大家知道數(shù)學(xué)焦慮是什么嗎？下面一起來看看。

數(shù)學(xué)焦慮是在學(xué)生在面對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的情境時(shí)，產(chǎn)生的一種緊張、害怕的消極情緒。目前，一個(gè)普遍的觀點(diǎn)是數(shù)學(xué)焦慮與低數(shù)學(xué)成績相關(guān)。

數(shù)學(xué)焦慮是一個(gè)多維度的結(jié)構(gòu)，從現(xiàn)有研究來看，至少存在數(shù)學(xué)評(píng)估焦慮和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮兩個(gè)維度。一般來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮水平較高的個(gè)體通常伴有較高的數(shù)學(xué)評(píng)估焦慮，而數(shù)學(xué)評(píng)估焦慮水平較高的個(gè)體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮水平不一定高。兩個(gè)數(shù)學(xué)焦慮維度與低數(shù)學(xué)成績之間關(guān)系的原因可能不同。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮與低數(shù)學(xué)成績的關(guān)系，可能是由于學(xué)生自身在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中存在困難；而數(shù)學(xué)評(píng)估焦慮與低數(shù)學(xué)成績的關(guān)系，可能是由于害怕數(shù)學(xué)考試，過度擔(dān)心自己不能應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)情境。

數(shù)學(xué)評(píng)估焦慮更可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)考試過程或結(jié)果造成消極影響，而對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程的影響較??；而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮不僅影響數(shù)學(xué)考試過程或結(jié)果，更重要的是，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程造成消極影響，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生惡性循環(huán)。

此外，父母數(shù)學(xué)焦慮和兒童數(shù)學(xué)焦慮存在一定的代際傳遞效應(yīng)。父母自身數(shù)學(xué)焦慮較高且高度參與兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮，進(jìn)而影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)投入和數(shù)學(xué)成就。因此，教育者在參與兒童的學(xué)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，需考慮自身是否存在消極的學(xué)業(yè)情緒。

節(jié)選自：司繼偉, 郭凱玥, 趙曉萌, 張明亮, 李紅霞, 黃碧娟, 徐艷麗. (2022). 小學(xué)兒童數(shù)學(xué)焦慮的潛在類別轉(zhuǎn)變及其父母教育卷入效應(yīng)：3年縱向考察. 心理學(xué)報(bào), 54 (4), 355-370.