五年級(jí)上冊(cè)? 《落花生》 五（7）班? 李佩恩? ? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：播種? 澆水? 吩咐? 榨油? 愛(ài)慕? 體面

例文：母親利用后園半畝空地種花生，我們姐弟幾個(gè)很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然就有收獲了。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)收獲節(jié)。那晚父親也來(lái)了，問(wèn)大家花生的好處。姐姐說(shuō)味道美，哥哥說(shuō)可以榨油，我說(shuō)價(jià)錢便宜。父親說(shuō)這些都對(duì)，但花生有一樣最可貴，它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、蘋果那些讓人一見心生愛(ài)慕，它只是矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了也還要挖出來(lái)才知道它有沒(méi)有果實(shí)。所以，父親希望我們像花生一樣，要做有用的人，而不是做只講體面卻對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

五年級(jí)上冊(cè)? 《搭石》? 五（7）班? 李心怡? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：拖鞋? 挽褲? 間隔? 懶惰 平衡? ? 協(xié)調(diào)有序? 清波漾漾? 人影綽綽

例文：我的家鄉(xiāng)有一條小溪，小溪的流水常年不斷，山洪過(guò)后，人們來(lái)來(lái)往往必須脫鞋挽褲。所以，家鄉(xiāng)的人們按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排石頭，這就是搭石。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。而且搭石，原本就是天然石塊，走得快才容易保持平衡，不能搶路，也不能突然止步。每當(dāng)上工、下工，行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么的協(xié)調(diào)有序，噠噠的聲音像輕快的音樂(lè)，清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

五年級(jí)上冊(cè) 《珍珠鳥》? 五（7）班? 林煜晨? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：垂蔓? 幽靜? 熟悉? 雛兒? 柜子? 享受? 陪伴? 待一會(huì)? 趴著? 眼瞼? 眸子

例文：在我幽靜的書房里，窗邊掛著一盆吊蘭，繁茂的垂蔓自然垂下。吊蘭旁的柜子上，是珍珠鳥溫暖的家。起初，它們對(duì)我很陌生，總是小心翼翼。漸漸地，隨著我每日悉心照料，我們愈發(fā)熟悉。

有一天，一只可愛(ài)的雛兒從鳥籠里探出頭，歪著腦袋好奇打量四周。它先是在籠子附近蹦跶，隨后慢慢飛到我的書桌上，我靜靜待著，生怕驚擾它。玩累了，它便在我的稿紙上趴著，小腦袋一歪，眼瞼慢慢垂下，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，那黑溜溜的眸子藏著滿滿的信任。我享受著這溫馨時(shí)刻，默默陪伴，珍視這份來(lái)之不易的親近。

五年級(jí)下冊(cè)? 《手指》? 五（7）班? 王燊杰? ? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：拇指? 討巧? 扶襯? 體態(tài)秀麗? 過(guò)人之處? 團(tuán)結(jié)一致

例文：我們每個(gè)人都有十根手指，它們各有所長(zhǎng)、各有所短。其中，大拇指形狀不夠美，臟活累活都靠它，討巧的事卻輪不上。食指和大拇指配合最緊密，雖然工作不如大拇指吃力，卻比大拇指的更復(fù)雜。中指?jìng)€(gè)子最長(zhǎng)、地位最優(yōu)，遇事總是別人出力、它在旁扶襯，功勞卻都?xì)w它。無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗、能力薄弱，但在音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域也有過(guò)人之處。五指雖有差異，但如同人群，團(tuán)結(jié)一致就能發(fā)揮最大力量，不再有強(qiáng)弱美丑之分。

五年級(jí)下冊(cè)? 《刷子李》? 五（7）班? 吳彥蒽? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：白漿? 師傅? 包袱 鼓點(diǎn)? 神圣? 轟然倒去? 怔怔

例文：刷子李技術(shù)超群，干活必穿黑衣，事后身上如有白漿白點(diǎn)不收粉刷錢。非但別人不信，連他的徒弟曹小三也不信。有一次徒弟跟著刷子李去干活，發(fā)現(xiàn)師傅刷子李果然從包袱里拿出一身黑衣黑褲，粉刷起來(lái)手臂悠然擺來(lái)擺去，如同伴著鼓點(diǎn)、和著琴音，刷過(guò)去的墻面天衣無(wú)縫、神圣不可侵犯。在師傅刷子李休息抽煙時(shí)，曹小三仔細(xì)觀察師傅身上，果然一個(gè)白點(diǎn)都沒(méi)有；但在刷最后一面墻后，曹小三卻發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有個(gè)白點(diǎn)，在他心中的神人形象轟然倒去，想說(shuō)又不敢說(shuō)。后來(lái)還是師傅刷子李道破，讓徒弟仔細(xì)看，原來(lái)這白點(diǎn)是剛才抽煙時(shí)燙穿的，并囑咐怔怔的徒弟好好學(xué)本事。

六年級(jí)下冊(cè)? 《藏戲》? 六（7）班? 楊玟晞? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：咆哮? 吞噬? 雄渾? 開山鼻祖? 隨心所欲? 優(yōu)哉游哉? 師傳身授

例文：藏戲相傳是古時(shí)因雅魯藏布江上沒(méi)有橋，牛皮船被掀翻、百姓被咆哮的江水吞噬。僧人唐東杰布許下宏愿，跟能歌善舞的七兄妹組成了西藏第一個(gè)藏戲班子，勸人行善積德、出錢出力修橋。雄渾的歌聲響徹雪山曠野，身無(wú)分文的僧人唐東杰布留下了58座鐵索橋，成為藏戲的開山鼻祖。在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具顏色和形狀基本相同。雪山江河和草原大地作背景，藝人們席地而唱，只有一鼓、一鈸伴著，觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，劇情全靠戴著象征、夸張面具的藝人們用說(shuō)唱來(lái)描述。藏戲情節(jié)可以任意拖延，藝人們的唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方隨心所欲、優(yōu)哉游哉，就這樣一代代地師傳身授下去。

六年級(jí)下冊(cè) 《北京的春節(jié)》 六（7）班? 周銘源? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：臘八蒜? 擺攤? 雜拌? 元宵? 小販? 彼此? 祝賀? 駱駝?

例文：臘八那天，老北京的家家戶戶都忙著泡臘八蒜，翠綠的蒜瓣在醋中慢慢蛻變。春節(jié)臨近，集市上熱鬧非凡，小販們紛紛擺攤，叫賣著各類年貨，雜拌兒堆成小山。元宵佳節(jié)，滿街花燈璀璨，駱駝馱著貨物穿梭其。人們彼此遇見，都笑著祝賀新年，處處透著喜慶。

六年級(jí)下冊(cè) 《臘八粥》 六（7）班? 吳晨曦? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：臘八粥? 油膩? 吞咽? 湯匙? 攪拌? 黏稠? 腫脹? 熬粥? 褐色?

例文：天剛破曉，廚房里便熱鬧起來(lái)。鍋中，臘八粥正咕嘟咕嘟地熬著，濃稠的粥在灶火的輕撫下翻滾，顏色逐漸變成誘人的褐色。母親手持湯匙，緩慢而有力地?cái)嚢?，每一下都飽含?duì)家人的關(guān)愛(ài)。

? 我迫不及待地盛上一碗，剛?cè)肟?，那綿密的口感、馥郁的香氣瞬間在舌尖綻放。盡管有些油膩，卻絲毫不影響吞咽的暢快。吃著臘八粥，腸胃暖乎乎的，身子也仿佛微微腫脹，滿心都是幸福。

六年級(jí)下冊(cè) 《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》 六（7）班? 吳依庭? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：領(lǐng)域? 司空見慣? 花圃? 食鹽? 濺落? 石蕊試紙? 搜集? 蚯蚓? 出版? 階段

例文：在科學(xué)領(lǐng)域，許多司空見慣的現(xiàn)象背后藏著真理。波義耳在花圃散步時(shí)，鹽酸濺落在紫羅蘭上，變色現(xiàn)象引發(fā)他好奇。他搜集各種花朵、藥草做實(shí)驗(yàn)，又用石鹽等試劑反復(fù)測(cè)試，最終制成石蕊試紙。魏格納觀察地圖發(fā)現(xiàn)大陸邊緣能拼接，又搜集古生物化石、蚯蚓分布等證據(jù)，出版關(guān)于大陸漂移假說(shuō)的著作?？蒲芯褪菑募?xì)微處發(fā)問(wèn)，不斷探索，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，多角度全面思考，在各個(gè)階段堅(jiān)持，才能在未知中尋得真理。

六年級(jí)下冊(cè) 《表里的生物》 六（7）班? 謝雨娟? 指導(dǎo)老師：譚妹

詞語(yǔ)：清脆? 攔截? 玻璃? 惡劣? 恐怖? 蟋蟀

例文：小時(shí)候，我總被表里傳出的清脆聲音吸引。那聲音在寂靜時(shí)尤為明顯，像是藏著什么神秘的東西。有一回，趁大人不注意，我偷偷打開表蓋，映入眼簾的是玻璃下精密的零件，在我看來(lái)卻像是藏著恐怖的機(jī)關(guān)。

? ? 我想起墻角蟋蟀的叫聲，覺(jué)得和這聲音有幾分相似，便天真地以為表里藏著蟋蟀。我試圖攔截那聲音，可每次剛靠近，它就戛然而止。在那個(gè)惡劣的好奇心驅(qū)使下，我不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，從不同角度全面觀察，一心想揭開表里的秘密。