? ? 讓學(xué)生“說”，其實(shí)不是一件難事

? ? ? 聽課中常發(fā)現(xiàn)不少老師習(xí)慣自己講，很少給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)。課后與其反饋交流時(shí)，他們常說，學(xué)生不舉手，不“說”，讓他們舉手說太難了。

? 我試著采用“兵教兵”的方法！“兵教兵”就是讓組長或思考成熟已有答案的組員教給還沒有答案的同學(xué)，并告訴他們?cè)趺凑f?！氨瘫笔且环N教學(xué)策略，它滿足了不同層次的學(xué)生發(fā)展需要。在一個(gè)小組里，會(huì)教的同學(xué)就是“小老師”，他們教會(huì)了別人，自己也有為人師的成就感。課堂擁有了更多的“小老師，會(huì)讓更多的學(xué)困生得到輔導(dǎo)，同時(shí)老師這個(gè)“大老師”不也能做到少講了嗎？！“兵教兵”是個(gè)好辦法，它滿足了所有學(xué)生參與課堂的需要。

? ? ? 所以，我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生“說”是課堂的第一要義，也是所有學(xué)科都應(yīng)該培養(yǎng)的一種學(xué)生走向社會(huì)必備的最主要的能力。教育家魏書生說過：“教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。? ?