校長如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校改進(jìn)與實(shí)習(xí)生發(fā)展的整合

實(shí)習(xí)生是未來的老師，實(shí)習(xí)生活是建構(gòu)其教師身份的關(guān)鍵時期，對實(shí)習(xí)生的職業(yè)生涯起步有關(guān)鍵的指引作用，校長對實(shí)習(xí)生成長的關(guān)注，也反映其在未來教師發(fā)展上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。另一方面，實(shí)習(xí)生也在一定程度上填補(bǔ)學(xué)校教師的空缺，如果安排得當(dāng)，也是學(xué)校重要的人力資源。朱校長在實(shí)習(xí)生培養(yǎng)與學(xué)校改進(jìn)的整合上，做了很好的探索。

首先，他結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，有意識的對接師范院校，選擇他們所需要的學(xué)科的實(shí)習(xí)生。他們學(xué)校的科學(xué)活動是弱項，于是他專門對接師范大學(xué)的化學(xué)系，要了十多個實(shí)習(xí)生，有效的填補(bǔ)了學(xué)校這方面工作的空白。

其次，他心理有清晰的實(shí)習(xí)生成長的計劃表，并將實(shí)習(xí)生成長計劃變成相互聯(lián)系的關(guān)鍵任務(wù)與活動，形成實(shí)習(xí)生成長的關(guān)鍵鏈條。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)希沃的使用，并且要通過考試，通過考試表明學(xué)生掌握了教學(xué)的工具。掌握工具之后，要求學(xué)生擔(dān)任副班主任工作，建立與學(xué)生的關(guān)系。然后是進(jìn)行課堂教學(xué)，并且校長會定期聽他們的課，通過這種方式，督促學(xué)生成長，讓學(xué)生能夠緊繃成長的弦。最后讓學(xué)生組織一個校級的活動。通過這樣的幾關(guān)，學(xué)生能夠系統(tǒng)的建立小學(xué)教師工作藍(lán)圖，也能夠知道自己的不足在哪里，真正做好生涯的起步。

校長在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，分階段的任務(wù)導(dǎo)向，有利于學(xué)生的成長，也能夠有效的利用資源，推動學(xué)校的改進(jìn)。