今早，習(xí)習(xí)的秋風(fēng)拂過，讓人頓覺神清氣爽。來到辦公室，我還沒坐定，三個(gè)男生跑進(jìn)了辦公室，一臉嚴(yán)肅，一改往日的嘻嘻哈哈。
小宇欲言又止，小軍和小力兩個(gè)面面相覷。我不禁納悶，究竟是怎么啦？在我的反復(fù)追問之下，小宇拿出了一張紙。
剛看到紙上的內(nèi)容，我的眼珠子都要瞪出來了。紙上寫滿了對(duì)鄧?yán)蠋煟ㄇ叭螖?shù)學(xué)老師）的咒罵，紙上的文字不堪入目，最離譜的是，她們居然詛咒鄧?yán)蠋熈鳟a(chǎn)。我真不敢相信我的學(xué)生居然會(huì)如此咒罵自己的老師，我再看向紙上的字跡，如果沒猜錯(cuò)，應(yīng)該是兩個(gè)平日里乖巧的女孩寫的。
看到紙上的內(nèi)容，我的心里仿佛有團(tuán)火往上冒，平日里兩個(gè)小姑娘老老實(shí)實(shí)的，怎么會(huì)寫這樣的文字？再說，鄧?yán)蠋熯€有兩個(gè)月就要生寶寶了，究竟是發(fā)生了什么事情？一連串的問題在我的腦海中浮現(xiàn)，我不禁皺起了眉頭。小宇見我變了臉色，立刻提醒我不要生氣，小軍和小力也反復(fù)強(qiáng)調(diào)只有他們?nèi)齻€(gè)知道這件事情，也不會(huì)告訴其他同學(xué)。突然，早讀的鈴聲響起，我喚三個(gè)同學(xué)回教室讀書，我先思考解決方案。
其實(shí)，這件事情可大可小。若是我無視這件事情，學(xué)生咒罵老師的風(fēng)氣不得到控制，不教育肯定不行；若是我把這件事情弄大了，對(duì)于兩個(gè)同學(xué)來說就是一場(chǎng)批斗，她們肯定會(huì)受不了。擺在我眼前的兩個(gè)選擇讓我為難，如何才能智慧地解決呢？我坐在辦公室整整二十分鐘，腦袋都要撓破了，還是想不出主意。
最后，我的理智告訴我，這件事情我必須說，罵老師已經(jīng)違法了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和教育部的懲戒條例，這必須讓學(xué)生知道，否則不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
上課鈴聲響起，我邁著沉重的腳步走進(jìn)教室。同學(xué)們見我的異樣，紛紛望向我。我依舊一言不發(fā)，學(xué)生被我的異樣情緒感染，都坐得筆直，眼睛直勾勾地看著我。
“同學(xué)們，我覺得很失??！我們班有的同學(xué)對(duì)鄧?yán)蠋煵粷M，我卻沒有發(fā)現(xiàn)。同學(xué)寫了不少咒罵鄧?yán)蠋煹脑挘乙膊虐l(fā)現(xiàn)。可是，你們知道嗎？鄧?yán)蠋煘榱四銈?，付出了很多很多。她懷孕八個(gè)多月，在我們班管理午休兩次，管理課后服務(wù)兩次，還給你們講習(xí)題，鄧?yán)蠋煿芾碚n后服務(wù)的時(shí)候腳都麻了，可是她仍舊堅(jiān)持著?！闭f完，我平靜地望著學(xué)生。
不少學(xué)生都很動(dòng)容，幾個(gè)平日里敏感的孩子眼睛里起了一層薄薄的霧，我故意朝向那兩個(gè)小姑娘，她們不好意思地低下了頭。
接著，我讓同學(xué)們看教室旁邊的中小學(xué)生行為規(guī)范，上面寫著尊敬師長(zhǎng)，見面行禮心動(dòng)問好，要用尊稱，不直呼姓名。我又打開課件里留存的《教育部懲戒條例》，一條一條讀給學(xué)生聽。讀到第七條： 學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育，確有必要的，可以實(shí)施教育懲戒：打罵同學(xué)、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的。
我繼續(xù)讀《教師法》里的規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
讀完后，我默默地看著學(xué)生。學(xué)生們也都端坐著，好似在思考著什么?！巴瑢W(xué)們，剛才大家也看到了，辱罵老師違反了中小學(xué)生日常行為規(guī)范，中小學(xué)生教育懲戒條例里也有相關(guān)的規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重還會(huì)違反法律規(guī)定。鄧?yán)蠋煂?duì)同學(xué)們確實(shí)比較嚴(yán)格，作業(yè)做不對(duì)就會(huì)讓同學(xué)們重做，但鄧?yán)蠋熞彩菍?duì)大家負(fù)責(zé)?！滩粐?yán)，師之惰’，希望大家能夠理解鄧?yán)蠋?。那么，我們以后如不理解老師的良苦用心，你們覺得可以怎么做？”
我把問題拋給學(xué)生，畢竟發(fā)現(xiàn)問題最終還是要解決問題。學(xué)生們開始熱烈討論起來。
“如果老師要求嚴(yán)格，我們可以用書信的方式給老師提建議?！?/p>
“我們也可以跟其他老師說，讓老師幫忙傳達(dá)我們的心聲”
“我們也要學(xué)會(huì)自己疏導(dǎo)情緒，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
……
學(xué)生你一句，我一句，打開了話匣子，還提出了很多中肯的意見。我望向兩個(gè)小姑娘，她們朝我莞爾一笑，我知道她們已經(jīng)明白了處理此類問題的方法，這件事也就要結(jié)束了。
學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，而成長(zhǎng)也意味著不斷地去歷練和經(jīng)歷。當(dāng)孩子處于迷惘狀態(tài)，教師要適時(shí)拉一把，教給學(xué)生方法并淬煉心智，讓其更好地成長(zhǎng)起來。
