教學中的互動越多，學生的學習刺激越多，學習效果也就越好。傳統(tǒng)上師生課堂互動大多為一對一形式，也就 是教師提出一個問題，一次由一個學生回答，這種課堂的互動量受到極大限制，而且這樣的課堂互動形式其實無法反映學習的真 實面貌。要提高課堂教學互動的“量”，教師必須讓每一名學生都 有參與互動的機會，而要提高課堂互動的“質”，教師必須讓學生 在有目的的活動中進行互動，課堂互動氣氛應該是熱烈且融洽的， 并且互動過程中的學生反應必須獲得進一步回饋，更重要的是教師要依據(jù)學生整體反應，實時調整教學。自從在課堂引入了麻吉星反饋器，很明顯感覺課堂互動性更頻繁更踏實更高效。PPT每個頁面都能充分得引導學生去觀察、思考并回答，比如在練習課上的一個表格打勾題，在孩子們完成聽力作答之后，我能繼續(xù)拋出一系列問題，比如Who likes going to the beach? Who likes flying a kite? Who likes riding a bicycle? Who likes rainy days?等等問題，讓學生投票并挑人來說出理由。經(jīng)過這樣的互動過程，孩子們對抽象的天氣詞匯有了更生活化的理解，記憶更加深刻，學習方式也更有趣。