? ? ? ? 本章闡述的是學(xué)習(xí)與動機(jī)的社會認(rèn)知觀。通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該弄明白以下內(nèi)容。
? ? ? ? (一)阿爾伯特 班杜拉的社會認(rèn)知理論
? ? ? ? 以班杜拉為代表的社會認(rèn)知理論主要強(qiáng)調(diào)自我指導(dǎo)和自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)。社會學(xué)習(xí)理論拓展了行為主義關(guān)于強(qiáng)化和懲罰的觀點(diǎn)。在行為主義看來，強(qiáng)化和懲罰直接影響人們的行為;而社會學(xué)理論認(rèn)為，人們通過觀察另一個(gè)個(gè)體或者榜樣受到強(qiáng)化或懲罰也同樣能對個(gè)體的行為產(chǎn)生影響。社會認(rèn)知理論擴(kuò)展了社會學(xué)習(xí)理論，將信念、期望及自我概念等認(rèn)知因素納入進(jìn)來。當(dāng)今的社會認(rèn)知理論是一個(gè)用來解釋人類適應(yīng)、學(xué)習(xí)和動機(jī)的動態(tài)系統(tǒng)。該理論致力于了解人們?nèi)绾伟l(fā)展社交、情緒、認(rèn)知與行為能力，人們?nèi)绾握{(diào)節(jié)自己的生活以及行為的動機(jī)是什么等問題。
? ? ? ? (二)三元交互決定論
? ? ? ? 三元交互決定論指的是個(gè)人、環(huán)境以及行為這三種影響因素之間的動態(tài)相互作用，它反映認(rèn)知理論的系統(tǒng)觀。
? ? ? ? ? (三)觀察學(xué)習(xí)的要素
? ? ? ? ? 班杜拉指出，觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持信息或印象、動作再現(xiàn)以及激發(fā)行為復(fù)現(xiàn)的動機(jī)等四個(gè)要素。教學(xué)中的觀察學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生五種結(jié)果：吸引注意力、鼓勵(lì)現(xiàn)有行為、改變抑制狀態(tài)、教授新的行為和態(tài)度以及喚醒情緒。
? ? ? ? ? (四)自我效能感及其來源及影響動機(jī)的方式
? ? ? ? 自我效能感與其他自我圖式不同，因?yàn)榍罢甙▊€(gè)體對自己完成特定任務(wù)的能力的判斷。
? ? ? ? 自我效能感共有四個(gè)來源：成功經(jīng)驗(yàn)、面對任務(wù)時(shí)的喚醒水平、替代經(jīng)驗(yàn)以及社會性勸說。
? ? ? ? 更高的自我效能感能夠使個(gè)體付出廠更大的努力、在挫折面前更加堅(jiān)持不懈、設(shè)置更高的目標(biāo)，并能夠在一個(gè)策略失效的情況下繼續(xù)尋找新的策略。反之就會逃避或放棄。
? ? ? ? (五)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)
? ? ? ? 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)因素包括必須把知識、學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力結(jié)合起來，具有獨(dú)立和有效學(xué)習(xí)所必備的技能和意愿。
? ? ? 如何培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)該參與四種類型活動：分析任務(wù)、設(shè)置目標(biāo)、制定計(jì)劃和卷入學(xué)習(xí)以及調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
? ? ? ? (六)學(xué)習(xí)理論的整合
? ? ? ? 四種主要的學(xué)習(xí)理論(行為主義觀、認(rèn)知主義觀、建構(gòu)主義觀和社會認(rèn)知觀)是教學(xué)的四個(gè)支柱。學(xué)生必須理解材料(建構(gòu)觀)，接著記憶內(nèi)容(認(rèn)知觀)，然后實(shí)踐運(yùn)用(行為觀)，再自己掌控學(xué)習(xí)〈認(rèn)知觀〉。四種學(xué)習(xí)觀比較如下：
