? 教育是一項(xiàng)“育人工程”，而要想做到這一點(diǎn)，首先必須從“心”入手。一個(gè)人擁有一個(gè)健康的心理，一個(gè)完整的個(gè)性，這是他成功地完成他的學(xué)業(yè)，并在未來為社會做出貢獻(xiàn)的前提。教育心理學(xué)有著很長的歷史，從公元前400年的希臘時(shí)代起，柏拉圖、亞里士多德等人就對教師的角色，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)的本質(zhì)，情緒的影響等問題進(jìn)行了深入的探討，至今仍是他們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。中國有一種古老的說法，“望子成才，望女成鳳”，每位父母都想讓自己的子女成長為一個(gè)優(yōu)秀的人才。但是，盲目地追求分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致忽視了兒童的心理健康。最近，有關(guān)優(yōu)秀學(xué)生違法違紀(jì)的消息頻頻出現(xiàn)，不禁令人反思：我們的教育到底是怎么了？我們到底應(yīng)該如何教育孩子呢？
? 有人把教育心理學(xué)看成是把心理學(xué)知識在教學(xué)活動(dòng)中的一種簡單化的應(yīng)用；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為：“教育心理學(xué)”就是利用心理學(xué)的研究手段，對班級學(xué)習(xí)與校園生活進(jìn)行研究。實(shí)際上，教育心理學(xué)的涵義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上述兩個(gè)層面，而非一般意義上的“心理學(xué)”和“教育科學(xué)”的簡單、機(jī)械的“嫁接”。教育心理學(xué)能夠幫助我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，從而達(dá)到因材施教的目的。比如，一般情況下，一個(gè)人寫字用力且大，很有可能是一個(gè)外向的孩子，而另一個(gè)人寫字輕柔且小，很有可能是一個(gè)內(nèi)向的孩子。從心理學(xué)上，我們可以對一個(gè)人的性格進(jìn)行“區(qū)別”，如果是一個(gè)外向的孩子，哪怕他在課堂上被人訓(xùn)斥，他也不會放在心上，只會露出一副兇神惡煞的表情。而在公共場合對一個(gè)內(nèi)向的孩子進(jìn)行批評，會起到相反的作用。
? 教育是一門博大精深的科學(xué)，個(gè)人的發(fā)展要求有以下幾個(gè)方面：行為方面的投入、認(rèn)知和動(dòng)機(jī)方面的投入、情緒方面的投入、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、行為策略等。每個(gè)人都希望自己的孩子能夠長大，不過要想讓他們長大，那是千難萬難。這需要你對孩子的成長有一定的理解，至少要跳出“常識”這個(gè)圈套。就像那些“公眾科學(xué)家”們，一拍腦袋就能想到的“科學(xué)知識”，遍地都是。如果我沒有看過這本書，我甚至不會意識到這是錯(cuò)誤的。所以，對教育心理學(xué)進(jìn)行深入的研究，有助于我們擺脫對教育的誤解，使我們掌握真正科學(xué)的教育規(guī)律。
? 隨著時(shí)代的進(jìn)步，“填鴨式”、“說教式”的教育觀越來越受到人們的反對，更多要求教師從全局上把握學(xué)生的心理，注重學(xué)生的心理，注重教師與學(xué)生的交往互動(dòng)，掌握一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中，這就使得單純的“教好書”已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求。在新的形勢下，教師面臨著更為艱巨的歷史任務(wù)，“心理入?！币脖惶岬搅俗h事日程上來。在學(xué)校常見的教育現(xiàn)象背后，往往隱藏著許多心理學(xué)的規(guī)律，如果我們能夠從心理學(xué)的視角對其進(jìn)行分析、研究，找到隱藏在這些現(xiàn)象背后的心理機(jī)理，并根據(jù)自身的特點(diǎn)對其進(jìn)行針對性的處理，就能夠在不知不覺中解決許多教育問題，提高教育質(zhì)量。
? 有一次，我給一位性格內(nèi)向、害羞的女生上課，她平時(shí)成績可以達(dá)到80、90分，但有一次，她考了60分。我問她：“你怎么才考了十多分？”她的眼中頓時(shí)蒙上了一層霧氣，對我說道：“老師，您別問了，我也不知道。”我想了想，這種類型的孩子是很敏感的，很容易意識到自己的錯(cuò)誤，而我的“多此一舉”，只會讓她失去信心。以前，我們更多的關(guān)注的是如何對孩子進(jìn)行教育，如何用怎樣的行為來影響他。比如說，如果說以前的學(xué)生看到有人在地上撿垃圾，那么以前的學(xué)生看到之后，都會立刻跑過來，或者跟著老師一起去撿，而現(xiàn)在的學(xué)生則會視而不見。特別要強(qiáng)調(diào)：“無論你做什么，說什么，這些都不重要，真正重要的是你的行為。”在我們所處的時(shí)代，每一個(gè)人的生命都成為一個(gè)獨(dú)立的，多層面的個(gè)體，一個(gè)需要觀察的個(gè)體。
? 閱讀此書，使我對心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識，讓我身為一名老師，通過自己的學(xué)習(xí)和自己的努力，使我對“我是什么”有了一個(gè)全新的認(rèn)識，使我能更好的“看見”學(xué)生。我堅(jiān)信，在未來的日子里，我會和同學(xué)們一起，深入到自己的內(nèi)心，去體會生命的真實(shí)，去傾聽生命的聲音！
