教學(xué)目標：

1.認識圖書，體會課外讀書的樂趣。

2.學(xué)會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。

教學(xué)重點：

? ? ? 體會到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

? ? 看主題，提出問題：同學(xué)們，今天我們要讀兒童故事，大家想一想什么是“兒童”故事。

預(yù)設(shè)1：小孩的故事。

預(yù)設(shè)2：給小朋友們看的故事。

小結(jié)：兒童故事是專門寫給小朋友的故事，是你們的專屬故事，今天我們就一起來讀一讀。

二、板書：《神筆馬良》

? ? ? 1.? 同學(xué)們知道這是誰嗎？這是個愛畫畫的孩子叫馬良，他畫什么像什么。有一天，神仙給了他一支神筆。用這支神筆畫畫，畫什么什么就變成真的。馬良用這支神筆幫助了很多窮人，讓他們過上了幸福的生活。財主和官老爺知道此事后，想讓馬良為他們畫金山。馬良受到他們的威脅，不得不這樣做，但在畫好后又畫了大船，并趁官老爺高興時畫巨浪打翻了船，懲治了那些壞蛋。

2.啟發(fā)思考：馬良畫畫到底有多好呢？請你來讀一讀這段話。

? ? ? 引導(dǎo)練習朗讀：同學(xué)們先自己讀一讀，一會兒我們來比賽，看看誰得最棒，讓我們看到小畫家馬良。

3.讀前言：同學(xué)們一定很想看到《神筆馬良》這本書。我們一起來看一看：一本書不但要有漂亮的封面，翻看后會看到前言，“前言”就是作者或者編輯部的叔叔阿姨想對你說的話?？纯催@本書的前言，你獲得了哪些信息？

預(yù)設(shè)1：我知道了作者的信息。

預(yù)設(shè)2：我還知道了《大獎?wù)隆贰赌镣蕖芬彩呛闋敔攲懙摹?br>

預(yù)設(shè)3：我知道了洪爺爺對我們的希望。

4.讀目錄：

引導(dǎo)：前言后面就是“目錄”了。目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：目錄上有小標題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。

三、班級故事會

? ? ? 引導(dǎo)活動：同學(xué)們一定讀過很多兒童故事，請你在小組中把自己讀過的故事分享給其他同學(xué)。一會兒，每個組請一位代表把他的故事講給全班同學(xué)聽。我們一起來推舉“故事大王”。

四、課堂小結(jié)

? ? ? ? 書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ識，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰颉ｐB(yǎng)成良好的閱讀習慣，也是我們學(xué)習過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。

五、課后作業(yè)

請同學(xué)們閱讀《神筆馬良》《七色花》《一起長大的玩具》等故事，把你喜歡的故事講給身邊的人聽。

六、板書設(shè)計? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《神筆馬良》

? ? ? ? ? ? ? ? ? 前言? 目錄

教學(xué)反思：

? 《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條?？梢?，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇自己喜歡的圖書類型。既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對學(xué)生的閱讀方法進行引導(dǎo)。通過分享故事的形式，促進學(xué)生的讀書熱情，能與人分享自己讀的故事，從而也鍛煉了學(xué)生的口語表達能力和復(fù)述文本內(nèi)容的能力，使學(xué)生的語文學(xué)習技能，得到全方位的進步和提高。