王亦晴讀書心得分享第（50）天。

書目：《靜悄悄的革命》

分享：德育一直是教育者不可繞開的一個(gè)主題。最為常見的德育形式就是師生面對(duì)面的說教，曉之以理，動(dòng)之以情。然而教師對(duì)于學(xué)生思想的教育，并不一定非要要從積極正面的角度去說服，有時(shí)候，承認(rèn)人們尤其是學(xué)生思想中消極負(fù)面的一面才是更為理智的。以認(rèn)知問題為前提再去解決問題。除了應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問題，教育工作者還需不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，與此同時(shí)也許調(diào)整好心態(tài)問題。其中一個(gè)進(jìn)步的方法就是上公開課和聽公開課。不足之處在于，大多數(shù)學(xué)校會(huì)把公開課設(shè)置為教研活動(dòng)的其中一個(gè)中間環(huán)節(jié)而不是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，大部分的教師在公開課后都會(huì)僅剩下完成任務(wù)的輕松感和徒勞感，缺少后續(xù)的跟進(jìn)評(píng)價(jià)和彌補(bǔ)。

對(duì)于教師公開課的評(píng)價(jià)，應(yīng)該首先從學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，因?yàn)閷W(xué)生的狀態(tài)才更能反映學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這才是評(píng)判一名教師是否優(yōu)秀的核心要素，而并非將注意力只集中在當(dāng)堂課程的圓滿程度，課件制作是否精美，演講內(nèi)容多么流暢。因?yàn)檫@些東西，并不一定是每一節(jié)課都能很好帶給學(xué)生的內(nèi)容。所謂的言傳身教，是在學(xué)生的一舉一動(dòng)一言一行中表現(xiàn)出來的。