“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”用一句話概括就是跟著作者一起去想象，邀請(qǐng)讀者一起來(lái)想象。
一、突出審美性，錘煉表現(xiàn)力。
本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)整體感知聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和想象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，提高審美品味；觀察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。
1.想象是文學(xué)性閱讀與創(chuàng)作之魂。
朗讀與想象是鑒賞文學(xué)作品的兩把鑰匙；構(gòu)思與想象是文學(xué)創(chuàng)意表達(dá)的兩個(gè)翅膀。
2.在經(jīng)典作品的閱讀中見(jiàn)識(shí)經(jīng)典。
選擇經(jīng)典詩(shī)文，賞析文學(xué)語(yǔ)言、形象、情感、主題與構(gòu)思的藝術(shù)魅力，提高審美情趣和品味。
3.用形象的語(yǔ)言創(chuàng)造語(yǔ)言的形象。
豐富與積累文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用文學(xué)的表達(dá)方法嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品，提升文學(xué)表現(xiàn)力。
二、凝練大觀念，設(shè)計(jì)任務(wù)群。
設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。
1.凝練大觀念
大觀念：是一門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容體系中最有解釋力、統(tǒng)整力和滲透力的知識(shí)，這種知識(shí)內(nèi)含學(xué)科思想、學(xué)科方法、學(xué)科思維，是核心素養(yǎng)在學(xué)科中的體現(xiàn)。簡(jiǎn)而言之，解決復(fù)雜問(wèn)題的專家思維。
單元要素：借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容；通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感。
《少年閏土》
魯迅自己的故事
一副印象畫：月下瓜地刺猹
四件新鮮事：雪地捕鳥；海邊拾貝；看瓜刺猹；看條魚兒……
三段真心話：我并不知道……；我素不知道……；他們不知道……
《好的故事》
魯迅自己的角度
昏沉的夜
美麗的夢(mèng)——一天云錦? 兩種底色（青天的底、紅色的底）
（美麗，幽雅，有趣）
昏沉的夜
《我的伯父魯迅先生》
魯迅侄女的角度
五件事：談讀書；談碰壁；除夕夜放煙花；救助受傷車夫；關(guān)心女傭阿三。
一句話：伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。
《有的人》作家臧克家的角度
對(duì)比兩種人
魯迅先生這樣的人永遠(yuǎn)活在人民心中
習(xí)作《有你，真好》
自己的創(chuàng)意表達(dá)
用自己的詩(shī)或文，致敬魯迅先生。
從不同的文章對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)不斷在加深。
2.建好任務(wù)群
主題：遇見(jiàn)魯迅先生
任務(wù)一百度中的魯迅
活動(dòng)1：畫一張魯迅年譜
活動(dòng)2：做一張魯迅名片
活動(dòng)3：列一份魯迅名言
任務(wù)二聽(tīng)先生講自己
活動(dòng)1：童年的伙伴
活動(dòng)2：做了個(gè)好夢(mèng)
活動(dòng)3：保姆長(zhǎng)媽媽
任務(wù)三看他人講先生
活動(dòng)1：他是這樣一個(gè)人
活動(dòng)2：他是怎樣一個(gè)人
活動(dòng)3：有這樣的一個(gè)人
三、念好三字經(jīng)，導(dǎo)向新課堂
讓學(xué)生在角色中積極成長(zhǎng)
一是“讀”主動(dòng)的閱讀者
《少年閏土》
角色代入體驗(yàn)新鮮感
從節(jié)選讀到小說(shuō)原文
《好的故事》
經(jīng)驗(yàn)代入想象夢(mèng)境美
借助評(píng)論讀懂夜和夢(mèng)
二是“品”積極的分享者
《少年閏土》
用刪比法賞析少年形象之美
用畫外音賞析夾敘夾議之妙
《好的故事》
抓反復(fù)寫法賞析夢(mèng)境之變化
抓回環(huán)構(gòu)思賞析象征之用意
《有的人》
對(duì)比朗讀賞析詩(shī)歌的情感表達(dá)藝術(shù)
三是“創(chuàng)”有創(chuàng)意的表達(dá)者
用文學(xué)的描寫筆法，寫一幅畫；
用夾敘夾議的寫法，表達(dá)自己的情思；
用重復(fù)或回環(huán)結(jié)構(gòu)，抒發(fā)對(duì)魯迅先生的敬意。
