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? ? ? 《最后一次講演》是一篇演說(shuō)辭，全文感情強(qiáng)烈，言語(yǔ)流暢，愛憎分明，具有感召力和感染力。

? ? ? 反思本節(jié)課的教學(xué)思路：本節(jié)課以朗讀為經(jīng)線，以演講詞的特點(diǎn)為縱線。我的教學(xué)流程是這樣安排的：（1、搜集聞一多的相關(guān)資料及演講時(shí)的背景；2、讀一讀，寫一寫并用劃定線詞造句；3、反復(fù)朗讀課文，注意體味講演的氣勢(shì)與感情，畫出表達(dá)強(qiáng)烈感情的語(yǔ)句；4、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章從哪三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行演講的？5、品析語(yǔ)言；找出文中最能體現(xiàn)聞一多先生愛憎感情的語(yǔ)句，并加以賞析；6、從中你感受到聞一多先生是個(gè)怎樣的形象？）、交流展示、合作探究（聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景：試想文中表達(dá)了聞一多先生怎樣的思想感情？概括本文的主旨？）本篇課文語(yǔ)言明白如話，學(xué)生在文字方面沒有明顯的難以理解的。主要在于通過(guò)朗讀來(lái)體驗(yàn)講演者的感情，并在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全課或者某部分的講演練習(xí)。如：在進(jìn)行第一部分教學(xué)中，在做了初步的分析之后，由學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生在朗讀中體會(huì)聞一多先生怒斥國(guó)民黨政府的心情，在必要對(duì)我對(duì)某些詞語(yǔ)的重讀或音節(jié)加長(zhǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)，并啟發(fā)學(xué)生理解為什么演講中多用問(wèn)句和感嘆句，并在課后自主練習(xí)第一部分的演講，教師并對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行“態(tài)勢(shì)語(yǔ)”的指導(dǎo)，通過(guò)朗讀、演講來(lái)領(lǐng)會(huì)聞一多先生的情感，好處是可以讓學(xué)生在朗讀演講中，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，猶如身臨其景，創(chuàng)造一種近似于現(xiàn)場(chǎng)一般的氛圍，能使學(xué)生通過(guò)這種參與，來(lái)直接體驗(yàn)，并能從中感悟講演者的情感，學(xué)習(xí)講演者堅(jiān)持真理的大無(wú)畏精神。

? ? ? 總之，本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)了演講詞的特點(diǎn)。同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀能力和講演能力