曾經(jīng)有人問(wèn)我一個(gè)這樣的問(wèn)題——“你擁有多大的思考自由度”

我想當(dāng)然的回答說(shuō)：“無(wú)限大”

財(cái)富無(wú)法自由，大腦是我自己的，我想怎么想就怎么想，誰(shuí)管的了我呀！

可是，細(xì)想，卻發(fā)現(xiàn)蠢的是我自己！

我們的思考自由度，其實(shí)受兩件事限制。

第一是知識(shí)面局限。

你沒(méi)接觸過(guò)天體物理學(xué)，蟲(chóng)洞的假想就不是你能提出的。你不懂日語(yǔ)，你的思考結(jié)果當(dāng)中也不會(huì)包含wabi-sabi這類(lèi)日式美學(xué)理念。 你不會(huì)做菜的話，也想不出怎么從無(wú)到有端出一盆佛跳墻。

第二是思維方式局限。

我們來(lái)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)一個(gè)姑娘26歲，你有沒(méi)有辦法瞬間讓她變成16歲？一種思路是：對(duì)她的年齡改用二十進(jìn)制。

你看，誰(shuí)規(guī)定我們必須要用十進(jìn)制來(lái)計(jì)算年齡？當(dāng)你擁有了十進(jìn)制這種知識(shí)的同時(shí)，你也擁有了一種思維定勢(shì)。

當(dāng)局者迷，限制了你的思考自由度。意識(shí)不到在思考，當(dāng)然也就意識(shí)不到思考的局限。

所以回到開(kāi)頭那個(gè)問(wèn)題：你擁有多大的思考自由度？

你的知識(shí)面越廣，你的思維局限和漏洞越少，你的思考就越自由。

怎么辦？補(bǔ)唄。有局限破局限，缺知識(shí)補(bǔ)知識(shí)。

補(bǔ)知識(shí)：淘金式思考者

學(xué)習(xí)、閱讀。如果你是一位自主學(xué)習(xí)者，那么多讀多學(xué)多問(wèn)就好，但是，卻要當(dāng)心一件事，就是當(dāng)你補(bǔ)知識(shí)的時(shí)候，有可能加重你的思維局限性，例如上面提到的例子——十進(jìn)制。

為什么會(huì)這樣呢？

這里有一個(gè)陷阱，來(lái)自一種思維方式，叫做“海綿式思維”。

在有時(shí)候的學(xué)習(xí)過(guò)程中，或者一類(lèi)學(xué)習(xí)者，他們?cè)讷@取知識(shí)時(shí)，就像把海綿放進(jìn)水里一樣，見(jiàn)什么吸什么，沒(méi)有任何選擇和判斷。這類(lèi)學(xué)習(xí)者，過(guò)多的追求量和知識(shí)的廣，但如果一直如此秉承單一的學(xué)習(xí)方式，那么副作用就是，沒(méi)有能力進(jìn)行判斷和選擇，進(jìn)而失去自我，只流于人云亦云。

如何破防呢？

那就是加入批判性和挑選意識(shí)。

有一種學(xué)習(xí)者很擅長(zhǎng)破這個(gè)局，他們叫淘金式思考者。

什么是淘金式思考呢？就在在獲取知識(shí)的時(shí)候，面對(duì)林林總總的信息，他們會(huì)不斷提問(wèn)，不斷甄選信息的真假和有用性，再?zèng)Q定是否來(lái)充實(shí)自己，這個(gè)過(guò)程很想淘金，篩選真金，去掉泥沙。淘金式思考者用批判精神來(lái)篩選知識(shí)，并構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

破除思維局限：批判性思維

什么批判性思維？

我們要先來(lái)了解今天分享的這本書(shū)《學(xué)會(huì)提問(wèn)》

這本書(shū)，它可以稱(chēng)為是批判性思維領(lǐng)域的一本圣經(jīng)，目前已經(jīng)出版到第十二版了，可以說(shuō)是出版三十多年仍然暢銷(xiāo)不衰的經(jīng)典。在國(guó)內(nèi)，像李開(kāi)復(fù)、潘石屹、俞敏洪等，他們都曾大力地推薦這本書(shū)。

作者是兩個(gè)人，分別是美國(guó)的尼爾·布朗和斯圖爾特·基利。尼爾·布朗，他本身是個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，自己寫(xiě)過(guò)很多書(shū)籍和論文,他對(duì)批判性思維特別地重視，是國(guó)際批判性思維大會(huì)的主要發(fā)言人，他在批判性思維的推廣和發(fā)展方面不停地做出貢獻(xiàn)。據(jù)他的最新介紹，他為美國(guó)國(guó)家安全部，還為俄羅斯國(guó)家秘密服務(wù)部門(mén)，包括IBM的亞太公司、樂(lè)高公司、美國(guó)商學(xué)院聯(lián)盟、美國(guó)空軍研究院等機(jī)構(gòu)提供批判性思維的訓(xùn)練和咨詢(xún)服務(wù)。所以他是一個(gè)非常非常專(zhuān)業(yè)的，提供批判性思維訓(xùn)練及咨詢(xún)服務(wù)的人。

什么是批判性思維呢？

首先，我們常常聽(tīng)到各種各樣的思維模型，例如程序員思維模型、產(chǎn)品經(jīng)理思維模型、生物學(xué)思維模型等等，這些思維模型都是基于某個(gè)行業(yè)該如何思考問(wèn)題的。

但批判性思維則不同，它不依賴(lài)某個(gè)學(xué)科或是任何專(zhuān)業(yè)，它是超越之上的，在思考本身的一種思維模型。

批判性思維就是這樣一種思維形態(tài)：它有一套自成體系的練習(xí)方法，卻不能獨(dú)立存在，而是需要具體運(yùn)用到各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域里去。但在各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域里，它又不負(fù)責(zé)批判這些專(zhuān)業(yè)和知識(shí)，不負(fù)責(zé)直接給出思考的答案。

它不是批判某個(gè)人，也不是斷然否定某個(gè)觀點(diǎn)，?它批判的其實(shí)是一個(gè)觀點(diǎn)背后的思考和論證過(guò)程。

這也是為什么我們說(shuō)，批判性思維，是對(duì)思考這件事進(jìn)行再思考、再評(píng)判。換句話說(shuō)，它不會(huì)直接告訴你，你的想法對(duì)不對(duì)，也不會(huì)直接否定你的觀點(diǎn)來(lái)源，它只是評(píng)判你的思考質(zhì)量高不高。

我感覺(jué)、我猜想和我推斷

既然，批判性思維和思考是有直接關(guān)系的，那么批判性思考可以應(yīng)用到任何有關(guān)想法的情境下是嗎？

也不竟然！它有它的適用邊界。

像下面幾類(lèi)沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，或者思考不足的觀點(diǎn)，批判性思維就不適用。

首先，不帶判斷的表達(dá)，沒(méi)法用批判性思維來(lái)審視。

其次，一個(gè)判斷的根據(jù)如果是個(gè)人感受或者個(gè)人偏好，也沒(méi)法用批判性思維來(lái)審視。

所以，這一類(lèi)判斷可以概括成一個(gè)類(lèi)型，叫“我感覺(jué)”。它們其實(shí)是個(gè)人的主觀感受和偏好，而不是思考。既然不是思考，我們也不需要?jiǎng)佑门行运季S。

接下來(lái)還有一類(lèi)觀點(diǎn)，它叫做“我猜想”。它可能是種直覺(jué)判斷，也可能是有一定的理性依據(jù)的思考，但它提出的答案可能證據(jù)不足。之所以叫猜想，意思就是立論者本身也不認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)完全成立。面對(duì)這樣的觀點(diǎn)，我們當(dāng)然可以討論，但其實(shí)不是在評(píng)判他思考質(zhì)量。

一個(gè)觀點(diǎn)只有能稱(chēng)得上“我推斷”的時(shí)候，它才帶有相對(duì)充分的思考論證過(guò)程，才值得我們進(jìn)一步運(yùn)用批判性思維，往下去評(píng)判和審視。

所以，當(dāng)你心里出現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)，或者聽(tīng)到別人表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，你可以先問(wèn)立論者兩個(gè)問(wèn)題：

這是你的感覺(jué)、猜想還是思考？

你的判斷有沒(méi)有根據(jù)？

請(qǐng)你記住這兩個(gè)問(wèn)題。

思考題（請(qǐng)回憶）

你見(jiàn)過(guò)什么情況下，是不該運(yùn)用批判性思維，卻用了的嗎？

思考的完整信息結(jié)構(gòu)

批判性思維既然是評(píng)判自己的思考，那么我們應(yīng)該把自己的角色拆成兩個(gè)，一個(gè)檢察官，一個(gè)立論者，以便更好的自己評(píng)判自己。同時(shí)，這套方法也適用于你評(píng)判別人的觀點(diǎn)和思考。

當(dāng)面對(duì)一段帶有思考和判斷的話，檢察官應(yīng)該先問(wèn)出的第一個(gè)問(wèn)題是：你的論題、結(jié)論和論證是什么？

論題，就是引起立論者思考的問(wèn)題或者分歧。有了論題的存在，后面的思考才會(huì)發(fā)生。

結(jié)論呢？結(jié)論就是立論者希望證明、也希望你接受的觀點(diǎn)。

論證呢？是從論題到結(jié)論的證明過(guò)程。

為什么要找這三個(gè)東西？因?yàn)檫@三個(gè)東西就是一段思考的核心信息要素。一段完整的思考，哪怕是最簡(jiǎn)單的版本，也應(yīng)該包含這三個(gè)要素。

它們之間的關(guān)系可以構(gòu)成這樣一個(gè)公式：?完整的思考=論題+論證+結(jié)論。

這個(gè)過(guò)程，有點(diǎn)像一個(gè)游戲：我們把一次思考理解成一根抻直了的三節(jié)棍。那么，其中論題、論證和結(jié)論分別是一節(jié)小棍子。我們的任務(wù)是要先把它們找出來(lái)，檢查它們是不是首尾對(duì)齊、方向一致的。

具體而言，我們要檢查三件事：

三根小棍分別都有沒(méi)有、齊不齊。

三根小棍有沒(méi)有擺成一條直線，有沒(méi)有首尾跑偏。

小棍是不是真的小棍，有沒(méi)有哪根材質(zhì)不對(duì)，是不是麻繩。