扎根理論是做研究的一種辦法，簡單來說就是“讓結論從事實里長出來”，而不是先有理論再去找證據。

舉個教育里的例子：你想知道老師為什么會在課堂上用小組討論而不是一直講課。用扎根理論，你不會先假設答案；你去聽老師講課、和老師學生聊天、觀察課堂，把看到和聽到的一點一滴都記下來。然后反復閱讀這些資料，把有意思的現(xiàn)象貼上標簽（比如“打斷式提問”“學生參與低”“學科難度高”）。把這些標簽歸類，找到它們之間的聯(lián)系：也許發(fā)現(xiàn)老師選擇小組討論是因為“學生專注力低＋課堂人數多＋學科抽象”，而且老師經驗和學校支持會影響他們有沒有勇氣嘗試新方法。

在這個過程中你會不斷回去找新對象問話或觀察（理論抽樣），直到再也找不到新的重要現(xiàn)象（理論飽和）。最后把這些發(fā)現(xiàn)整理成一個能解釋“為什么、什么時候、怎樣選擇教學方法”的理論。

要點：

從數據出發(fā)，不先入為主；

通過不斷編碼、比較，把零碎現(xiàn)象抽象成概念和范疇；

根據分析結果有目的地繼續(xù)采樣（理論抽樣）；

做到新的資料不再改變理論為止（理論飽和）。

好處是得到的結論貼近真實課堂，能解釋“怎么發(fā)生”的過程；缺點是費時、主觀判斷影響較大，需要細致記錄和反復比對