（八月份大作業(yè)）
通化縣實驗小學? 張金鳳
我是一個二孩的媽媽，無論如何都不忍放下嗷嗷待哺的小二寶，外出學習深造，可是長時間沒能學習充電，沒能接受新思想、新理念，工作只是按部就班的重復著昨天的故事，不能開拓創(chuàng)新，我也著實著急惱火，感謝在美麗的七月邂逅了興成長。帶著那種如饑似渴開啟為期兩個月的興成長網(wǎng)絡(luò)課程的學習，興成長讓我足不出戶就能享受優(yōu)質(zhì)資源，無論是學習的形式，還是學習的內(nèi)容，都帶給我全新的感受，給予我前進的動力，讓我享受著久旱逢甘霖般的酣暢淋漓。而興成長的管理模式對于龐大的學習隊伍的管理、獎勵機制對于學習積極性的調(diào)動都讓我心生贊嘆！
每到周一夜幕七點，我便哄睡小寶，打開手機，開啟我的心成長之旅，《未來的學校》《小老師帶你走進全新課堂》《借助網(wǎng)絡(luò)開展教研》……一個個別開生面的網(wǎng)課案例帶給我全新的思考，所有的課程也都是優(yōu)中選優(yōu)、精益求精。如果說，不遠千里的參加某個學習是為了督促學習者的參與率和學習效率，那么興成長的學習并沒有削弱學員們的學習力，相反，在學習地點的選擇上更具靈活性，火車上、家里邊、賓館里……一部手機、一個軟件我們就可以隨時隨地學習了，多方便。每次學習后的或打卡或?qū)懞啎?，都能讓我們的所學所獲得到鞏固和升華。這是信息時代的魅力，是網(wǎng)絡(luò)的魅力，是興成長的魅力！
新的學期，我回到工作崗位，渾身充滿了力量，首先我要做的就是把在興成長中學到的用在我的實際工作中。因此，我再次談?wù)劷枇W(wǎng)絡(luò)，夯實校本教研實效的思考。
校本教研出現(xiàn)的問題：由于我校辦學規(guī)模大，師資不充足，教師工作超負荷，因此，在開展校本教研時出現(xiàn)了一些問題，比如：老師們不愿意講教研課、同伴們沒有時間觀課、研討等。所以，活動雖也開展了，但是一學期的教研活動，講課的人提升了多少？聽課的人學到了什么？活動收到了怎樣的效果？這些問題的答案讓人并不樂觀。通過興成長學習，帶著我對學習的思考，我打算進行如下整改：
策略之一：借力網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢彌補實踐和空間的缺憾
傳統(tǒng)的教學研究活動有時間與地點的局限性，我們小學老師日常工作都很繁忙，除了學校每周固定的教研活動時間外，教師很少有時間集中在一起共同研究自己感興趣的問題。盡管學校倡導教師間的團結(jié)互助，但由于缺少交流互動的平臺，教師在教學中遇到的問題往往無法及時溝通，時間一久，教師間進行合作教研的氛圍就受到影響，真正合作的也就少了。網(wǎng)絡(luò)研修具有資源豐富、時效性強、打破空間、反復觀看的優(yōu)勢，他能彌補我們傳統(tǒng)教研活動的許多缺陷。新學期，校本教研的主陣地仍然是線下研修，同時，建立線上校本研修平臺。，有需要觀摩我校優(yōu)秀課例資源的，可以借力校園網(wǎng)絡(luò)研修平臺；因故沒能按時到多媒體教研室參加聽課的，可以看回放；沒能參與線下現(xiàn)場研討的，可以在線上的研修平臺提出問題，發(fā)表見解。
策略之二：規(guī)范線上線下同步教研的研修模式
在興成長中，竇老師像我們介紹了很多種的網(wǎng)絡(luò)平臺，但是，我感覺最適合我們的一個是省研修網(wǎng)，一個是CCtaik這兩個平臺。我們可以借助這兩個平臺，開展校本教研活動。教務(wù)處制訂研修制度、研修操作步驟，全校教師遵照執(zhí)行。首先制定研修安排表，確定每一周的主備、主講、主題。分配好每位聽課教師負責的觀察點。然后開展網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場相結(jié)合的研訓模式：將個備發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教研平臺——集體備課，提出建議，整理修訂——現(xiàn)場作課，上傳平臺——網(wǎng)絡(luò)評課——整理，修改方案——再現(xiàn)場作課——再網(wǎng)絡(luò)評課——作課反思，發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)教研平臺與大家分享。學校業(yè)務(wù)領(lǐng)導隨時調(diào)控研修狀態(tài)，必要環(huán)節(jié)邀請各級專家進行高端引領(lǐng)。相信，這樣的網(wǎng)絡(luò)研修，定會打破時間、空間的限制，人人得以發(fā)展。
策略之三： 注重校本研修的管理和評價
? 網(wǎng)絡(luò)不是虛擬，教研不流形式。教師、學生要想都能有更好的發(fā)展，更大的成長，幾處細節(jié)決定成敗。第一，學校要有切實可行的研修計劃；第二，要加強研修的過程管理，細化到每一個研修環(huán)節(jié)的管理，比如：研修主題的確立、觀課點的選擇、主備的人選、議課的成效、反思的價值等均需關(guān)注；第三，還要有明確的評價機制，要做到對研修工作的及時評價、時時評價、鼓勵性評價。評價的形式也要多樣，過程和結(jié)果要公正，兼顧自我評價、同伴評價、專家評價、數(shù)據(jù)化評價；第四，學校要有強有力的優(yōu)秀成果的提煉、激勵，特別優(yōu)秀的要大力推薦給紙媒，要組織教師開展課題研究，還要對研修的整體工作做長遠規(guī)劃，每個學科每學期解決什么問題，還要解決什么問題……
? ? 缺乏思考的學習談不上真正地學習，是興成長讓我?guī)е伎紝W習，帶著需要學習，帶著熱情和動力學習。每一天的好好學習和努力工作，都會讓我們的日子因充滿了詩意和激情而變得更加美好！興成長——感謝遇見！
