璞玉教室的家長(zhǎng)朋友們：
展信佳呀～
當(dāng)寫(xiě)下這一行文字時(shí)，一周的時(shí)間已悄然溜走，總是忍不住感嘆它的匆匆。而當(dāng)回首過(guò)往時(shí)，卻是充實(shí)與滿足，時(shí)間這只飛鴻踏過(guò)雪泥，留下了的爪印就是文字、詩(shī)行以及看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的美好……
語(yǔ)文部編版——扎實(shí)與豐富并行
語(yǔ)文第五單元是非常經(jīng)典的游記單元，我們跟隨巴金領(lǐng)略海上日出的奇觀，跟隨葉圣陶游金華雙龍洞。
此刻的學(xué)習(xí)，對(duì)于剛剛從白墻黛瓦風(fēng)景如畫(huà)的徽州游學(xué)歸來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)再也合適不過(guò)了。
結(jié)合自己游學(xué)的所見(jiàn)所聞，孩子們繪制了徽州旅游路線圖，再向作家學(xué)習(xí)：1.有條理按游覽順序地介紹。2.寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。3.巧妙使用過(guò)渡句，移步換景的寫(xiě)法。在這基礎(chǔ)上，一切的學(xué)習(xí)便自然而然，水到渠成。當(dāng)然，下周我們會(huì)進(jìn)入慣例，寫(xiě)作反饋和修改，共同期待孩子們的作品。
詩(shī)歌課程——完成詩(shī)集
以終為始，一直在詩(shī)歌中徜徉，不斷叩響詩(shī)歌的大門，念念不忘我們的核心任務(wù)：出版我們的詩(shī)集。
這周我我們一起穿越的是美國(guó)詩(shī)歌狄金森《我不能證明歲月有腳》
當(dāng)我第一次拿起這首詩(shī)時(shí)，其實(shí)我的內(nèi)心也有些忐忑，這樣豐富且深刻一首現(xiàn)代詩(shī)，10歲的他們能理解嗎？
當(dāng)自讀這首詩(shī)后，我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：
你讀懂了什么，或者哪里有困惑？
教室了的孩子們陷入了沉思……
片刻之后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)始了表達(dá)，那一刻教室里是寧?kù)o而熱烈的，一會(huì)功夫，孩子們的感悟密密麻麻地布滿了黑板。
那一刻的我激動(dòng)如大海，孩子們對(duì)詩(shī)歌特有的理解真的是震撼到我了，為什么會(huì)這樣的？
生命是相通的，孩子們天生的靈性使然，詩(shī)是存在于他們的生命里。
課堂是在傾聽(tīng)和疑問(wèn)中，相互影響相互編織，共同探尋出答案。
晚自習(xí)孩子們開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了，我問(wèn)：會(huì)寫(xiě)嗎？他們滿臉驕傲地說(shuō)：會(huì)呀～。確實(shí)有的已經(jīng)在閱讀了，有的已經(jīng)在寫(xiě)其他科的作業(yè)。
足夠豐富，充分的理解，孩子一定是天生的詩(shī)人。
今天要揭曉孩子們一直在悄悄做的事，詩(shī)是在期中考試前就寫(xiě)好了，這周在美術(shù)課上，孩子們小心翼翼地打格，謄寫(xiě)，配圖，一首小詩(shī)，孩子們用心用情地在書(shū)寫(xiě)，把詩(shī)歌作為禮物在母親節(jié)送給親愛(ài)的媽媽。
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們愛(ài)的表達(dá)吧……
更令人驚喜的是，在謄抄時(shí)，李韓慕珂、趙雯熹，董宇欣，何?，u，在自己原有的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了修改，這一點(diǎn)真是了不起，因?yàn)樗麄儜?zhàn)勝了自己，超越了自己，我想一定是愛(ài)的力量和對(duì)自我的要求推動(dòng)著他們。
我告訴孩子們：
學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的，
但一定也要從模仿走向創(chuàng)新和自由。
教室生活——秘密花園
對(duì)于秘密花園，孩子們一如既往地?zé)釔?ài)。每一天，從未間斷地照顧這一個(gè)個(gè)小苗，雖然“草盛豆苗稀”，但孩子們依然興致勃勃地大汗淋漓，依然歡呼雀躍，興盡而歸……
看著回到教室的孩子們，我覺(jué)得不是花兒草兒被他們照顧，而是大自然滋養(yǎng)了他們。
為了能夠朝向我們心中的花園的模樣，下一周，我和孩子們又將轟轟烈烈地開(kāi)始新一輪的耕種，無(wú)比期待！
教室生活——刻意訓(xùn)練專注高效
這個(gè)星期，我們?cè)诮淌依镩_(kāi)啟了專注與高效的刻意訓(xùn)練。在自我規(guī)劃的基礎(chǔ)上，用計(jì)時(shí)器把控學(xué)習(xí)節(jié)奏，經(jīng)過(guò)幾天練習(xí)，大家逐漸摒棄分心，作業(yè)完成效率明顯提升，學(xué)習(xí)時(shí)的專注力也愈發(fā)集中。
就如孩子們所說(shuō)：過(guò)去已成定局，做好當(dāng)下的自己。一起做時(shí)間的朋友，去學(xué)習(xí)，去生活，去興致勃勃地活在當(dāng)下的每一刻。
祝每一個(gè)
? ? 收獲當(dāng)下的幸福
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你們的教育伙伴：小林老師
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2025.5.10 書(shū)于成都
