? ? ?2017年5月19日，初二生物備考專項教研活動在福州則徐中學舉行。此次教研活動的主題是基于數(shù)據(jù)分析和薄弱點鞏固的試卷講評復習，活動以聽評課課的教研形式展開。來自市屬、區(qū)屬、私立校等，三十幾名教師參加了本次教研活動。

參與教研的老師們

? ? ? ?本次授課老師是剛入職兩年的福州則徐中學的薛小玲老師。她首先出示了本次質(zhì)檢考試該班學生得分情況的統(tǒng)計分析；接著，小玲老師選取了特定的主題——七上《植物的生活》主題，并借本次質(zhì)檢中主要的考點及得分率較低的題目，進行講練。

授課教師：薛小玲

得分率統(tǒng)計

? ? 在講評過程中，她先是根據(jù)失分集中的錯誤選項，對學生的理解進行探問，以獲得學生內(nèi)心真實的概念。接著，出示了老師建立的思維導圖，將主題內(nèi)相關概念都納入思維導圖之中。借著思維導圖和多媒體，教師和學生以互動的方式，回顧和再現(xiàn)相關的知識。最后，老師給予學生同主題下的一個陌生情境，要求學生小組合作，進行出題訓練，并請同學上臺問答。

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互動、思維導圖

學生命題并上臺分享

? ? ? 在本節(jié)課的研討階段，許多老師積極發(fā)言，大家表示從小玲老師這樣的試卷講評復習方式當中受到不少啟發(fā)。不論是薄弱校還是優(yōu)質(zhì)校，都找到值得自己學習的復習方法。老師們也對年輕教師的教學細節(jié)提出一些建議，如在復習有性生殖和無性生殖的區(qū)別時要給出二者概念間本質(zhì)的區(qū)別；講解小麥種子結構時，應出示玉米種子的結構圖進行對比歸納，從而得出單子葉植物種子的基本結構等等。這樣的頭腦風暴也給在場的老師們提供了如何更好地利用試卷來更有效復習的可行性策略。

發(fā)言的老師們

? ? ? 最后教育研究院吳老師進行了總結發(fā)言。她肯定了小玲老師的復習方式，指出了本節(jié)課的亮點，如對試卷評析時使用了數(shù)據(jù)分析；個例分析收集學生的隱藏概念；試題講評結合變式訓練；嘗試由學生命題等等。建議老師們在二階段復習中，不能簡單重復碎片式知識的記憶，而要依據(jù)省指導意見二層次的要求，設計切合的主題單元并建構相應的知識框架，關注生物學觀點。本次的備考教研活動為我們的下階段復習指明了方向、提出了方法，在場教師們都受益頗多。

吳老師總結發(fā)言