今日開啟共讀馬拉松，原以為看一看應(yīng)該不是很難。不看不知道，一看嚇一跳。今天花了不少時間讀序言和第一章，但是回頭看時，根本讀不懂。先摘錄幾句留下閱讀痕跡，留著后期整理。

序言：依然智力

1.按照他的理解，這完全像孩子那樣，孩子必須對自己的行為進(jìn)行抉擇，必須與現(xiàn)實保持一定的距離，從而才能構(gòu)建自己的智力。

為什么要和現(xiàn)實保持一定的距離，才能構(gòu)建自己的距離呢？

2.邏輯學(xué)是一個理性的公理學(xué)，而智力心理學(xué)是與之相應(yīng)的實驗科學(xué)。

這句話在講什么？

3.皮亞杰不是邏輯主義者，也不是完形主義者，他反對天賦觀念論，也同樣著力反對消極的經(jīng)驗主義，皮亞杰力求盡最大的可能，細(xì)致地分析這些“平衡階段”，通過這些階段，我們知道：從嬰兒的感覺-運(yùn)動習(xí)慣和感知開始，一些先語言的智力原始形式就開始出現(xiàn)；從2歲起，直覺思維就開始逐漸建構(gòu)；然后是具象的（邏輯）運(yùn)算（6-7歲）和抽象的邏輯運(yùn)算（12-16歲的兒童）。最后的這個階段對應(yīng)著假言演繹的理性，這是智力的終極完成形式，它允許和現(xiàn)實保持著最大的距離。

4.抽象能力是人類大腦才有的能力，所以皮亞杰認(rèn)為此能力構(gòu)建了適應(yīng)的惡刑事，既在生物層面上，也在心理層面上，智力按照節(jié)奏、調(diào)節(jié)和群組的方式登錄與適應(yīng)當(dāng)中。

3和4應(yīng)該是本書的核心知識，完全不懂，真的是在讀天書。