在開始之前先要感謝教研員劉老師給我一個鍛煉的機會并且給了我很細致的指導和耐心地解答，周二的說課和研討對我的助益不僅在于這節(jié)課怎么上，劉老師更多的是著眼于我們現(xiàn)階段的需要和發(fā)展提出了在備課、設計一堂課時提升和注意的方向，這周我就簡單分享一下我的收獲。

從教學角度來講教學目標則是一節(jié)課、一個單元、一個學期要實現(xiàn)的目標，就是對學生通過教學活動要達到的標準或結果的預期。首先，教學目標是教師的預期，它指明教師期望學生在學習結束之后，在認知程度、行為、價值觀等方面會發(fā)生什么變化。其次，教學目標是對學生的預期，是站在學生的角度來講的，它指明學生應該怎么做，做到什么程度。最后，教學目標是一節(jié)課要達到的標準或結果應該是什么。

而從教學目標的設定來看，要想教學目標設計得準確、合理，單元備課是非常必要的。單元備課，之前我的認知是在上之前把一個單元的課都進行備課，然后梳理課與課之間內容的邏輯關系，便于在上上一課的時候給下一課做好鋪墊。但是在這次備課過程中我就出現(xiàn)了對某個內容上到什么程度、在這課應該占什么比重模糊不清的問題。在劉老師指導之后，我認識到，單元備課很重要的意義還在于對每節(jié)課教學內容范圍和程度的界定。結合每節(jié)課的教學目標和教材安排、明確每節(jié)課的重心、然后在此基礎上設計主要活動。同時省察自己在考慮學情的時候、上節(jié)課的基礎與這節(jié)課的聯(lián)系是否清晰緊密，如果上節(jié)課并沒有作為知識點表述清楚，那是否能作為學生已知情況還需要考慮。

要進行深入地單元備課就一定要關注教參給出的教學目標?？茖W概念目標中有沒有提到？是這節(jié)課需要提出的概念還是下節(jié)課才詳細闡述的概念，過程與方法是只需要學生了解現(xiàn)象，還是需要學生實驗驗證它的條件。一節(jié)課的實驗在哪些必須做、哪些可以做、哪些是需要演示觀察，這就是一節(jié)課上什么內容上到什么程度建立的依據(jù)。

總結來說教學目標要建立在單元備課的基礎上，單元備課需要老師在關注內容邏輯的同時詳細辨析每課單元目標明確每節(jié)課的范圍、結構和重心。

另外在明確教學目標的設定完成后，關于學生做到什么程度，也不能僅僅停留在說出什么、畫出什么、要更多地結合學生的情況、做到什么樣算達到了標準、細化對學生的預設從而更好地對學生課堂情況反饋進行評估。

總體來說，通過這次備課我真的學到了很多，再次感謝劉老師，讓我認識到做跟想還是有一定的距離，今后要多把學到的東西用到實踐當中去 。