前言
行走課去哪里重要嗎？
重復(fù)的地方，再去一次可以如何設(shè)計(jì)呢？
如何看見兒童的成長？
如何在行走中傳遞底層的意義？
用今天再一次去紫云巖的行走故事，來回應(yīng)以上的問題吧！
一、共創(chuàng)【假日畫像】
在行前計(jì)劃會(huì)上，我們拋出了一個(gè)問題“為什么有些人沒有假期？他們可能是什么職業(yè)呢？”，大家將以“假日畫像”的形式來呈現(xiàn)一路的觀察和發(fā)現(xiàn)。
在復(fù)盤時(shí)，孩子們用各自的漫畫共創(chuàng)了【假日畫像】。
冒冒：我們?nèi)ネ媪锉臅r(shí)候，有2個(gè)人負(fù)責(zé)給我們溜冰鞋和登記，他們要看管游樂場，就沒有五一假期。
泳安：我爸爸沒有五一假期，他要顧藥店，給顧客拿藥。
銥晗：射擊游戲區(qū)，有一個(gè)婆婆在補(bǔ)充氣球，她也沒有休息日。
煜晨：我們坐公交車來，公交車師傅要開車，他沒有五一假期。
子涵：我爸爸在公司，他要看木材，也沒有休息。還有老師??！你們要給我們上行走課，所以也沒放假。
睿哲：我們玩碰碰車，那個(gè)叔叔要給我們開、整理車，他沒有假期。
嘉祥：工廠的工人和警察也沒有休息，我們今天路上看見了“蜘蛛俠”（高空作業(yè)的工人）。
鄭辰：剛剛坐公交車路上，我看見清掃大街的清潔工在工作；去吃午餐的時(shí)候，開店的人需要做吃的給大家；我爸爸在外地工作，也沒有假期回來；經(jīng)過加油站的時(shí)候，看到里面有員工在給車加油，他們也沒有休息。
二、計(jì)劃我的假期
迎來5天的假期，當(dāng)我問大家“假期一定要做什么？”，迎來了這群小粉絲毫不猶豫的“上行走課！”，“還能上2天，太好了！”。
給孩子們分發(fā)便利貼，請大家想一想假期要做什么，在3分鐘的時(shí)間里，大家寫出了幾十張便利貼。
在一大堆的信息面前，該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
——在沒有老師引導(dǎo)的情況下，請大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作嘗試分類便利貼上的信息。他們把內(nèi)容分為了“在家做的”、“去室外的”、“看親戚的”，在分類的過程中收掉重復(fù)的便利貼，第一次的信息整合練習(xí)超乎預(yù)料得順利！
在2輪的互動(dòng)后，每個(gè)人分到一張空白卡，開始計(jì)劃自己的5天假期。把自己喜歡的、要做的安排進(jìn)5天假期中。
——自主安排屬于自己的時(shí)間，把握每一個(gè)可以決策的機(jī)會(huì)。
三、挑戰(zhàn)“天梯”，挑戰(zhàn)自我
一路上山，走了40多分鐘，就快要到孩子們心心念念的樂開懷游樂園了，我們看見了通往紫云巖植物園的“天梯”——這是個(gè)抖抖的、長長的階梯，看起來就像通往天上。
大家停下來好奇地往上望，我問：“你們想上去看看嗎？你們自行決定，我有點(diǎn)累了，我想在這邊休息?！?，幾個(gè)孩子毫不猶豫地就沖上去了，已經(jīng)很累的嘉祥在猶豫了一會(huì)，說“老師，我也去挑戰(zhàn)一下。”
嘉祥在往上爬了一段以后，開心地轉(zhuǎn)過身和我們揮手，大喊“老師，我突破自己了！”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到他的聲音，我心中涌起自豪和喜悅。
在櫻花谷玩耍時(shí)，睿哲主動(dòng)去關(guān)心5歲的秉泓弟弟，“你累不累？”、“我抱你上去吧！”；上天梯的時(shí)候，銥晗、冒冒、煜晨也主動(dòng)照顧著秉泓；下階梯的路，煜晨快快地下來了，她回頭看到銥晗在小心翼翼地、一步一步地下來，她馬上往上跑去接銥晗，因?yàn)樗肫饋磴炾峡指摺?/p>
——對伙伴的感知和回應(yīng)，是這群孩子經(jīng)常給我的暖心時(shí)刻。
這是和孩子們第二次去紫云巖，老地方發(fā)現(xiàn)新學(xué)習(xí)點(diǎn)：
路過正在建設(shè)的商品房，看見高空作業(yè)的“蜘蛛俠”，感嘆他們的工作危險(xiǎn)又辛苦；
落花鋪滿山路，鳥兒在頭頂鳴叫，我們走在浪漫的路上；
飄落的木棉花絮，收集起來搓成一團(tuán)，感受毛絨絨的感覺；
月港公園、濕地公園、櫻花谷、植物園，只能等下次再來了；
為什么一路上有這么多墓，里面埋著死人嗎？人死了會(huì)去哪里呢？
還有很多學(xué)習(xí)點(diǎn)，等下一次再來發(fā)現(xiàn)……
每一次行走，孩子們體驗(yàn)到的不僅僅是看得見的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還有他們感知的自我成長，比如：
今天舉手主動(dòng)上臺(tái)展示話做的煜晨，終于等到你準(zhǔn)備好的時(shí)候啦！
挑戰(zhàn)自己體能極限的嘉祥，行走了13公里，努力跟上大家。
泳安開始寫寫畫畫，還不清楚你內(nèi)心的抗拒源于哪里，我們會(huì)等你。
鄭辰發(fā)現(xiàn)“看！寫字的葉子”、“葉子上的蟲洞畫”、“像箭一樣的葉子”、“珍貴的種子”，會(huì)發(fā)現(xiàn)的你。
和小伙伴在游戲中發(fā)生了沖突，很快地抒發(fā)情緒，然后調(diào)整情緒的冒冒。
越來越愛分享的銥晗，一路上分享自己的故事，聊個(gè)不停。
好好吃午餐、選擇礦泉水而不是飲料的子涵，照顧好自己就是很大的進(jìn)步。
主動(dòng)照顧弟弟、等待嘉祥，想要鼓起勇氣攔輛車幫助小伙伴的睿哲，心里有愛的男子漢。
大兒童每周和孩子們行走周邊的村莊、城鎮(zhèn)，偶爾也去廈門，相信他們在行走中遇到的各種人——我們今天遇到很耐心的飯店老板、樂開懷游樂園友好的叔叔、公交車上讓座的哥哥姐姐、下山時(shí)給我們喊加油的小弟弟、假期還在努力工作的人們……這些人，會(huì)讓他們感受到這個(gè)世界的美好。
未來，當(dāng)這個(gè)世界出現(xiàn)一些無法理解的狀況時(shí)，他們會(huì)相信世界會(huì)好起來的，他們會(huì)做一些努力讓這個(gè)世界好起來。
