? ? ? 為了及時反饋周測成績，一般我在周測的第二天就會上講評課。一方面同學們剛剛做完題目，記憶深刻。另一方面我也想通過及時講評表揚進步，督促落后。

? ? ? 本周因為聽說考試臨近，講評課被推遲了一天。但這多出來的一天讓我有時間分析試卷，查看孩子們的薄弱項。通過e卷通的小題分，我發(fā)現(xiàn)學生在有一個閱讀題上錯誤率特別高，仔細分析后總結了他們共性的問題。優(yōu)生審題仔細，敏感性高，但是在猜測詞意這種題型上有明顯的短板，還需大量練習。中等生審題不清，遺憾失分。潛能生讀不懂文章，思維能力弱，影響做題。

? ? ? ? 針對這樣的情況，上課時我重點講解了猜測詞意題的做題方法，并做了同類型的錯題再現(xiàn)。接下來，通過優(yōu)生和中等生的互相幫扶，解決審題和勾畫做題筆記的問題。最后針對個別潛能生，在課下進行句子翻譯練習，幫助其理解文章。

? ? ? 周測短平快的節(jié)奏有助于教師及時發(fā)現(xiàn)問題并進行合理干預。但教學之路，道阻且長；還好行則將至；愿行而不輟，未來可期！