觀看了自己的線上課《長(zhǎng)方形與正方形》這節(jié)課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，審視這節(jié)課，反觀過(guò)去自己的教育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)如下：
1.堅(jiān)持兒童立場(chǎng)。課堂上始終堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，開課時(shí)便展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，讓每個(gè)同學(xué)在欣賞的過(guò)程中反思自己的作業(yè)，用一句話概括自己的改進(jìn)思路。課堂上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特征時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在左右對(duì)折、沿對(duì)角線對(duì)折中體會(huì)長(zhǎng)、寬相等的特征，同時(shí)收集了2名同學(xué)課前預(yù)習(xí)作業(yè)中錄制的對(duì)折方法，以及檢驗(yàn)4個(gè)角都是直角的方法，在展示中開啟學(xué)生的思維，為正確的操作與展示提供范例。在課堂上，老師與學(xué)生的對(duì)話平等自然，幾乎都是讓學(xué)生全部參與其中，用語(yǔ)音回答或連線回答的方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。
? 2.重視動(dòng)手操作。長(zhǎng)方形與正方形的特征，不是老師直接講授，而是提供真實(shí)的場(chǎng)景，讓每一個(gè)學(xué)生參與其中，在動(dòng)手折一折、動(dòng)口講一講的過(guò)程中，去體會(huì)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等、四個(gè)角都是直角這一本質(zhì)特征。學(xué)生通過(guò)折一折、量一量，在真實(shí)的操作體驗(yàn)中感受長(zhǎng)方形相對(duì)的邊長(zhǎng)度相等這一特征；同時(shí)，學(xué)生通過(guò)用直角三角尺量一量4個(gè)角的方法來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)角都是直角，同時(shí)還提供了一個(gè)孩子將長(zhǎng)方形對(duì)折后再對(duì)折，把4個(gè)角重疊在一起后，只用直角測(cè)量一次就知道4個(gè)角都是直角。
? 3.創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計(jì)。這節(jié)課上完后，老師提供了多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在比一比、量一量、折一折、畫一畫的多樣化練習(xí)中深化對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。
? 但是現(xiàn)在來(lái)看，還有如下可以改進(jìn)的地方：
1.開課可更簡(jiǎn)潔。一上課，直接拋出話題：生活中到處都能見到長(zhǎng)方形，你在哪個(gè)地方見過(guò)長(zhǎng)方形？你認(rèn)為什么樣的圖形可以稱之為長(zhǎng)方形？勾起學(xué)生對(duì)生活的回憶，從“長(zhǎng)方形”這一名字入手聯(lián)想其寓意，建立起數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究長(zhǎng)方形的特征的興趣。
2.過(guò)程可更放手。整個(gè)探究過(guò)程可設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲化的活動(dòng)貫穿始終，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形后，請(qǐng)同學(xué)們自己找出一張長(zhǎng)方形紙片，玩游戲：長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征呢？動(dòng)腦盤想辦法，可以請(qǐng)直尺來(lái)幫忙，也可以動(dòng)手折一折。想好后，和同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法，并思考：不同的長(zhǎng)方形都有你說(shuō)的特征嗎？
這時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，此刻完全放手，給學(xué)生提供充足的時(shí)間來(lái)思考，并操作證明。老師可靜靜地觀看學(xué)生的操作過(guò)程，思考學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的思維過(guò)程，接著再請(qǐng)學(xué)生談自己的想法與實(shí)際操作體會(huì)。
3.示范可更聚焦。操作后的分享，可在學(xué)生不成熟的想法分享完畢后，進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，然后補(bǔ)充歸納，這時(shí)再聚焦于對(duì)探究中的操作方法的規(guī)范操作展示，讓每一個(gè)孩子都能通過(guò)觀看規(guī)范且正確的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，這時(shí)用剛才的方法遷移到對(duì)正方形特征的本質(zhì)探究上去，就顯得輕松多了。
4.語(yǔ)言可抑揚(yáng)頓挫。整節(jié)課，該慢時(shí)一定要慢下來(lái)，對(duì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，充分激勵(lì)！
