? 這周終于上了這節(jié)課，確實好容易超時，感覺一節(jié)課完全上不完這節(jié)內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容真的很太多，簡化活動內(nèi)容，控制不好最終還是會超了一點點。

這節(jié)教學環(huán)節(jié)安排如下：

一.導入

采用談話法的形式進入本節(jié)課的學習，引出各種類型的車，動力不同這個知識點，達成一個科學概念目標。

二.探索

1.活動一

出示實驗材料，交流討論利用材料使小車運動起來，從而引出重力的學習。討論互動，小結(jié)出剛好使小車運動活動的要求。這個環(huán)節(jié)學生能很容易理解墊圈的重力使小車運動起來，但是其中的原理他們概括不出來，需要老師引導，實在不行就幫他們概括“墊圈的重力通過棉線轉(zhuǎn)化成對小車的拉力?！?/p>

2.活動二

由第一實驗結(jié)果順勢提出“如果增加墊圈，小車的運動會怎么樣？”的問題，引出第二個活動，通過實驗知道拉力增大，小車運動速度變快。

本來這個環(huán)節(jié)需要通過測時間來比較出速度的快慢，測時間，算平均值，這個環(huán)節(jié)就會花費很多時間。為了節(jié)省時間，我就沒有讓學生測時間，而是用兩輛小車來比賽。很快就能得出實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)拉力大小與小車運動速度的關(guān)系。這樣節(jié)省了很多很多時間，但是有個弊端，不能達成用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測的科學探究目標和意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)的科學態(tài)度目標。對此，時間也節(jié)約出來了，我在這里增加一個討論活動，“除了用兩個小車比賽的方式探究拉力大小與小車運動速度的關(guān)系，還有什么其他的方式？”以此環(huán)節(jié)來達到科學探究目標和科學態(tài)度目標。雖然少了實際操作，但通過討論學生也能體會到數(shù)據(jù)重要性，并且學生還可以體會到，在同一個問題，我們可以用不同的方式來探究 。

三.研討（復習鞏固）

通過談話法的方式，完成這個環(huán)節(jié)，起著復習鞏固的作用。

四.拓展

解釋足球的運動，其實將今天的學到的，應用到解釋足球的運動。加深理解。