今 天 你 問(wèn) 了 嗎？

——讀《每天四問(wèn)》有感

一看到題目，我就在想：日常生活中，我們很少問(wèn)自己，總是喜歡把問(wèn)題拋給別人，讓別人來(lái)回答，讀了陶先生的《每天四問(wèn)》，我便認(rèn)真反思起來(lái)，為何不經(jīng)常自問(wèn)一下自己？其實(shí)要問(wèn)的不僅這四個(gè)問(wèn)題，而且更多的問(wèn)題也需要自問(wèn)一下。這樣才會(huì)使自己不斷進(jìn)步，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

陶先生的《每天四問(wèn)》，讀完之后，第一感覺(jué)就是這四問(wèn)不是隨意羅列的，而是有層次的。第一問(wèn)是先問(wèn)身體，一個(gè)人如果沒(méi)有好的身體，其他事就不能保障，所以我們要堅(jiān)決樹(shù)立“健康第一”的觀(guān)念。同時(shí)最后一問(wèn)才是道德，道德是做人的根本，一個(gè)沒(méi)有道德的人，即使前面三問(wèn)每天都有進(jìn)步，又有何用？并且學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)越大，就為非作惡越大。

對(duì)于第一問(wèn)，問(wèn)身體。為了讓老師們有一個(gè)健康的身體，有足夠的精力去工作，我倡導(dǎo)老師們快樂(lè)地工作，不提倡帶病堅(jiān)持工作。首先給老師們創(chuàng)造一個(gè)和諧、公平的工作環(huán)境，尤其是公平公正的處事方式，這一點(diǎn)每位老師都很認(rèn)可，他們覺(jué)得自己無(wú)論做的什么事都能得到公正的認(rèn)可，而不是出力不討好。二是為老師們盡可能提供更多展示自己的舞臺(tái)，讓他們都能展示自己比較優(yōu)秀的一面，實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值。三是對(duì)老師的生活多加關(guān)心，讓他們感受到學(xué)校大集體的溫暖，心無(wú)旁騖的去工作。四是充分尊重老師們的意見(jiàn)，學(xué)校的大部分制度來(lái)自于一線(xiàn)老師，而不是校長(zhǎng)一人說(shuō)了算，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益。

其中對(duì)于第二問(wèn)“我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？”文章為我們提供了五個(gè)字：“一”“集”“鉆”“剖”“韌”。目前學(xué)校的老師們正在開(kāi)展小課題研究，我們要求每個(gè)學(xué)期要人人有課題。課題大小不限，可以自己?jiǎn)为?dú)立課題，也可以幾個(gè)人一個(gè)課題，還可以同級(jí)部同學(xué)科一個(gè)課題，但必須是切合實(shí)際的課題，切忌假大空。課題選好之后，會(huì)張貼到老師們的辦公室，大家不至于重復(fù)，也便于互相監(jiān)督。這樣老師們每學(xué)期就圍繞自己的小課題進(jìn)行研究，我認(rèn)為就是陶先生說(shuō)的“一”——研究的題目。然后再“集”，老師們?yōu)榱耸棺约貉芯康恼n題有成效，有推廣價(jià)值，就要多多搜集資料，然后加上集體的智慧，去發(fā)現(xiàn)、去分析、去創(chuàng)造，最終把平時(shí)大家不注意的問(wèn)題或者一些好的教學(xué)方法積累起來(lái)，最后形成文稿，學(xué)期末除了評(píng)選獎(jiǎng)次以外，最主要的是大家能夠共享，起到事半功倍的作用?！绊g”，這個(gè)字是我經(jīng)常做不到的，有時(shí)候心血來(lái)潮，三分鐘熱血，然后就涼涼了。要想堅(jiān)持到底，自己得經(jīng)常鼓勵(lì)自己，和自己進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)才能再堅(jiān)持一會(huì)。比如讀書(shū)這個(gè)事，我希望自己能夠像陶先生說(shuō)的有韌性戰(zhàn)斗的精神，堅(jiān)持下去，現(xiàn)在跟著羅老師讀了兩篇了，覺(jué)得收獲很多，起碼原來(lái)不知道讀什么書(shū)，現(xiàn)在有書(shū)可讀，并且可以學(xué)習(xí)群里其他老師的做法，并且還有羅老師的親自指導(dǎo)，我希望在自己的堅(jiān)持下，有一天也有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)！

“今天你問(wèn)了嗎？”以后每天下班前我都想對(duì)自己?jiǎn)栆槐?，希望自己在身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德品格上都能有大的進(jìn)步，顯出“水到渠成”的進(jìn)步，從而有著大大的進(jìn)步！