課程單元告一段落，課堂上做了單元測(cè)試。有一張?jiān)嚲砦轿伊耍謱懙倪€不錯(cuò)，但是和成績不成正比，看了名字火冒三丈，但是結(jié)合他的學(xué)習(xí)情況，我又冷靜了下來。

本學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元主要學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，各種類型應(yīng)有盡有，從被除數(shù)是兩位數(shù)到被除數(shù)是三位數(shù)，從被除數(shù)最高位夠除到不夠除，從商的中間有0到商的末尾有0……一步一步環(huán)環(huán)相扣，真可謂“一失足成千古恨”，從例題1學(xué)不好必定步步艱難。更何況這孩子因身體原因剛好學(xué)習(xí)新知時(shí)請(qǐng)假一周，考的能及格已經(jīng)也不錯(cuò)了。

其實(shí)他數(shù)學(xué)思維、水平不算差，測(cè)試前我給他補(bǔ)過課，但是丟課太多，需要消化，在這結(jié)果看來，還是需要多加練習(xí)。我相信他，給他時(shí)間還是容易辦到的。

在表揚(yáng)過成績優(yōu)異及進(jìn)步學(xué)生之后，我也看到了他的失落，把他叫到身邊，問他你知道自己能拿多少分嗎？他問:多少呀？我說:你猜。他:八九十？我用失落的表情給他比了手勢(shì)，很低很低(我也需要打擊他一下，因?yàn)楹退麐寢尳涣鬟^，有些自負(fù))。然后他象征性地抽了自己一巴掌，低下了頭，然后我又輕松地給他說:不過，這次我不怪你。當(dāng)時(shí)他的頭瞬間抬起，大大的眼睛明亮的看著我:為啥？可能心里在想:平時(shí)自己馬虎一點(diǎn)老師都會(huì)生氣地“教訓(xùn)”我，這次是怎么回事？我給他分析了原因，這次主要是外在的原因影響了他，肯定他的能力，表達(dá)期待，他堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

周六給他媽媽又一次溝通，周末先找一些題練練，找找原因在哪一塊，他媽媽告訴我:以前問他都是會(huì)了會(huì)了，今天自己找題做了做讓我改，不過還有錯(cuò)的地方。我:沒事，把錯(cuò)題帶來吧，我看一下是哪里的原因。今天上午，下課主動(dòng)跑到我身邊:老師，你給我出題吧。題型給他出的很全面，有些失誤，但是速度已經(jīng)明顯上去了，我用驚訝的眼神看著他:你是回家吃了什么靈丹妙藥，兩天不見你這突飛猛進(jìn)呀！他也笑開了花。錯(cuò)誤之處給他講解之后，他似乎頓悟，我讓他下午再找我檢測(cè)，結(jié)果彼此滿意。

我喜歡學(xué)生驚訝的眼神，充滿期待的眼神，堅(jiān)定的眼神，那眼神就在告訴我:老師，我可以！

如果當(dāng)時(shí)把他的結(jié)果公之于眾，也許他會(huì)無地自容，不會(huì)積極面對(duì)改變現(xiàn)狀，覺得這種知識(shí)很無趣又很煩人，就很難看到他對(duì)知識(shí)的渴望、眼里的成就與臉上的笑。與學(xué)生相處，適當(dāng)給他們機(jī)會(huì)，懂得尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，試著給他們個(gè)臺(tái)階下，適當(dāng)寬容一些，也許會(huì)有別樣的收獲。