? ? 5月24日上午，我通過網(wǎng)絡(luò)聆聽了省教研室組織的專家團(tuán)隊(duì)分享的關(guān)于中招議論文和寫作兩大板塊內(nèi)容，收獲很多，下面我將結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勎业乃妓蛩小?/p>

一、如何進(jìn)行議論文復(fù)習(xí)備考？

（一）在議論文教學(xué)中存在的問題

知識(shí)和應(yīng)用脫節(jié)---這是一線教師進(jìn)行議論文教學(xué)的通病，這就反映在老師教了議論文的相關(guān)知識(shí)，可學(xué)生依然不會(huì)做題，在我的教學(xué)以及平常學(xué)生的練習(xí)中確實(shí)如此，學(xué)生做題一碰見稍微難懂的文章就說看不懂，讀不懂，自我反思，究其根本原因是我在平常的教學(xué)中以知識(shí)為目標(biāo)而不是以能力為目標(biāo)，從文本知識(shí)切入、用文本知識(shí)的學(xué)習(xí)代替真實(shí)的文本閱讀，

嚴(yán)重套路化，希望面面俱到，可又忽略文本的獨(dú)特性。可如何改變這種情況呢？專家給了建議。

（二）議論文教學(xué)建議

第一，要依標(biāo)扣本實(shí)施教學(xué)，保證議論文閱讀教學(xué)、復(fù)習(xí)的方向正確。

1.要了解課標(biāo)，深入分析，依據(jù)目標(biāo)來制定教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。其實(shí)學(xué)生讀不懂文章問題的背后就是老師對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的欠缺。專家強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：

課標(biāo)：達(dá)到整體要求和學(xué)段要求

教材：達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)、文本教學(xué)目標(biāo)（不低于教材設(shè)計(jì)的教學(xué)深度、廣度）

學(xué)生：研究課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，寫作議論性文章，學(xué)會(huì)理性思辨等有切實(shí)幫助

考試：為學(xué)生應(yīng)對(duì)問題提供幫助

課型：體現(xiàn)有別于新授課的特質(zhì)（回顧、整合、、提升、遷移）

2.回歸教材、研究教材，研究中考真題。

通過聆聽專家講座，對(duì)照自己平常的議論文教學(xué)，我很有啟發(fā)。議論文的教學(xué)教師要有“不要著急，慢慢來”的心態(tài)，用好教材，特別是經(jīng)典文章，要詳細(xì)講，要給學(xué)生讀課文的時(shí)間，生字詞的掌握、議論文知識(shí)的掌握是需要依托文本，而不是知識(shí)點(diǎn)的講解，是需要通過閱讀來吸收，來培養(yǎng)閱讀，讀一遍，讀兩遍，甚至課文讀三遍真的不為過，不能走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水；每篇文章的課后習(xí)題一定要重視，每道題涉及的知識(shí)點(diǎn)，老師需要做的是進(jìn)行整理整合；關(guān)注單元目標(biāo)，每一課是循序漸進(jìn)的，不要著急一下子把知識(shí)給學(xué)生，應(yīng)該由淺入深，要把學(xué)生的作答意識(shí)上升為問題意識(shí)，而不是“我給出什么，你來證明是對(duì)的。”

第二，適當(dāng)補(bǔ)充文本，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)

1.挑選、印發(fā)一定量難易程度跟教材、中考文段相近的議論性文本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，訓(xùn)練閱讀技能，增加閱讀經(jīng)驗(yàn)。這就需要老師擴(kuò)大閱讀量同時(shí)應(yīng)有甄別好文章的能力，清楚知道為何選這篇文章。

2.重視閱讀方法的指導(dǎo)。如：閱讀要有關(guān)注點(diǎn)、老師要給出具體的方法指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)要注意使用閱讀策略來提高閱讀效率，篩選關(guān)鍵信息、劃分層次，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、線索，及時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。

總而言之，議論文閱讀復(fù)習(xí)要讓學(xué)生獨(dú)立、真實(shí)的閱讀，減少教學(xué)的模式化、講題的套路化，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。

二、如何提高作文復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量

（一）回望教材

借助作文序列的勾連整合，開展復(fù)習(xí)教學(xué)，以例文反推提綱，談構(gòu)思的技巧方法

(二）深讀試題

在這一塊兒，老師講了具體的操作方法，通過三年（2019/2020/2021）試題之間看變化。首先找相同點(diǎn)（包括題量設(shè)置/達(dá)到基本要求）然后找不同（比較題干總述），經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，考試命題越來越傾向情景化命題，以情景為載體，依據(jù)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問題的過程和結(jié)果。

? （三）關(guān)注評(píng)價(jià)，作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要清楚（主題思想/文章結(jié)構(gòu)/語(yǔ)言準(zhǔn)確/卷面書寫/標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），特別是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，2022年的課標(biāo)新增加了這一點(diǎn)，要求學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來正確表達(dá)；依據(jù)作文閱卷的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則來指引復(fù)習(xí)教學(xué)。

? （四）巧用范文，提供給學(xué)生作文考試的樣品示例，復(fù)習(xí)教學(xué)。