近期，我在培訓學習”聽書稿寫作訓練營”的時候，有在教我們繪制讀書思維導圖，而它與我早些年培訓學習過的東尼?博贊的思維導圖，有諸多不同，心中不免，有些排斥！
因為無形當中與心目中的思維導圖進行了強烈對比，發(fā)現(xiàn)它們有諸多的不同。
今日在讀樊登?著《讀懂一本書》的時候，再次碰到這個話題，有感而發(fā)，就想把它記錄下來，或許身邊有很多伙伴跟我有同樣的困惑呢。
一、相同點
1.結(jié)構(gòu)相同
都是從中心到四周的結(jié)構(gòu)，中心主題往下分一級分支，二級分支、三級分支。
2.布局相同
都是橫放的紙張，這樣閱讀起來符合人眼的水平分布的特性。
二、不同點
1.線條差異
博贊的經(jīng)典思維導圖的線條是由粗到細的流暢曲線，樊登老師的讀書思維導圖的線條就比較簡單。
2.顏色的差異
經(jīng)典思維導圖的顏色比較豐富，讀書思維導圖的顏色只用到了黑色。
3.圖像的差異
經(jīng)典思維導圖有比較豐富的圖像，有代表中心主旨的中心圖，也有周邊的用來解釋說明的小插圖，而讀書思維導圖是純文字型的。
4.關鍵詞的差異
博贊的經(jīng)典思維導圖鼓勵大家用關鍵詞來概括自己要表達的意思，關鍵詞可以是從文中挑選出來的，也可以是自己概括總結(jié)的。而讀書思維導圖有關鍵詞也有句子，處理比較靈活，沒有被關鍵詞束縛住。
總結(jié)：思維導圖繪制風格沒有好壞之分，找到適合自己的才是最重要的。我們看一張思維導圖應該要看最核心的部分，比如邏輯結(jié)構(gòu)，繪制思路等。這些才是真正能夠反映一個人學習能力的關鍵要素。
【其下方鏈接查閱】東尼?博贊的經(jīng)典思維導圖：
