給教師的建議? 第84條?

（一）我們的“家長學(xué)?！?/p>

兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。

人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母那里的榜樣中怎樣認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系和社會(huì)環(huán)境。

家長學(xué)校的心理學(xué)和教育學(xué)課程共計(jì)250學(xué)時(shí)。家長學(xué)校的聽眾們分為5個(gè)組，這是按他們的孩子的年齡劃分的：學(xué)前組（5至7歲兒童）；一二年級組；三四年級組，五至七年級組；八至十年級組。每組每月活動(dòng)兩次。主要的活動(dòng)形式是由學(xué)校、教導(dǎo)主任和最有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行講課或談話，把心理學(xué)和教育學(xué)的理論知識(shí)跟家庭教育的實(shí)際緊密地聯(lián)系起來。

教學(xué)大綱設(shè)計(jì)師范學(xué)院課程的各個(gè)部分，但是我們特別重視的是年齡心理學(xué)，個(gè)體心理學(xué)，體育，智育，德育和美育理論。我們盡量做到，讓每一位父親、每一位母親把在家長學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)，能夠跟自己孩子的精神生活聯(lián)系起來。這里需要我們當(dāng)教師的人具有高度的機(jī)智和敏感。任何時(shí)候我們讀不要把兒童的心靈“兜底翻出來”，不要去討論家庭關(guān)系中那些尖銳的、易傷感情的方面。這一類問題只可以在個(gè)別談話中去涉及。

（二）農(nóng)村學(xué)校的特殊使命

當(dāng)農(nóng)村學(xué)校和成年人的勞動(dòng)集體的智力生活不能滿足青年的要求和需要的時(shí)候，農(nóng)村青年是要離開或者想方設(shè)法離開農(nóng)村的。

在農(nóng)村學(xué)校里，首先要考慮的是如何創(chuàng)造一種學(xué)生在其中進(jìn)行學(xué)習(xí)的氣氛。應(yīng)當(dāng)使書籍在家庭和學(xué)校里占據(jù)統(tǒng)治地位。

書籍應(yīng)當(dāng)在人的整個(gè)精神生活中占首要地位的思想，沒有像明亮的火把一樣從學(xué)校里放出光芒，沒有在學(xué)校畢業(yè)生的心靈里確立起來。

當(dāng)一個(gè)人看到，在勞動(dòng)中可以使用自己的智慧和才能的時(shí)候，他就能享受到這種歡樂。不管看起來多么荒謬，但這是事實(shí)：在某些農(nóng)村學(xué)校里，對揭示農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的智力教育方面的工作，反而比許多城市學(xué)校里進(jìn)行的更差。

事實(shí)上，農(nóng)村教師對青年有沒有吸引力，只要看他本人有沒有一種對知識(shí)的不可熄滅的渴求精神，是不是熱烈地追求書籍、科學(xué)和文化。

優(yōu)秀的青年教師，能夠用認(rèn)識(shí)的歡樂和一種充實(shí)的精神生活的幸福去感染別人。

（三）致未來的教師

在我們的工作中，最重要的是要把我們的學(xué)生看成活生生的人。學(xué)習(xí)，這并不是把知識(shí)從教師的頭腦里移到學(xué)生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系。

促使兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，使他刻苦頑強(qiáng)地用功學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的力量，是對自己的信心和自尊感。當(dāng)兒童心里有這股力量的時(shí)候，你就是教育的能手，你就會(huì)受到兒童的敬重。

每一個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人，這顆火星很容易被尖刻的、粗暴地、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。

每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的。每一塊墓碑下面，都躺著一部整個(gè)世界的歷史。

即使是最好的、最精密的教學(xué)法，只有在教師加入了自己的個(gè)性，對一般的東西加入了自己的、經(jīng)過深思熟慮的東西以后，它才能是有效的。只有你在其中傾注了自己的智慧、自己的活的思想的教學(xué)方法，才是最好的、最有效的方法。

我的收獲：

1. 家長學(xué)校是我們必須要去做的，為了保證教育的效果。如果學(xué)校條件不具備，那么班主任要想方設(shè)法的去做這件事情的，最有效的應(yīng)該就是開家長會(huì)。把每一次家長會(huì)變成教師與家庭溝通交流并適當(dāng)培訓(xùn)的難得的機(jī)會(huì)，通過一節(jié)課左右的時(shí)間，使每一位到來的家長都能在教育子女方面有新的收獲，感覺沒有白來，那么不僅會(huì)促進(jìn)家庭方面對學(xué)校教育的支持與有力配合，而且也是對學(xué)校一個(gè)很好的宣傳，家長會(huì)結(jié)束時(shí)甚至有的家長已經(jīng)在期待下一次見面了?？墒聦?shí)時(shí)，家長會(huì)的利用并不好，對家長來說可能覺得只是了解老師的機(jī)會(huì)，眼下并沒有把家長會(huì)的功用發(fā)揮到最大。

2. 農(nóng)村學(xué)校是農(nóng)村文化的源泉，所以農(nóng)村教師的個(gè)人素養(yǎng)直接影響著整個(gè)農(nóng)村地區(qū)對青年的向心力。而對知識(shí)的熱愛與執(zhí)著，卻可以顯示出一個(gè)教師的無限魅力。

3. 未來教師，仍然要遵循從孔子時(shí)代就流傳下來的一些經(jīng)典的教育思想。例如，學(xué)生是活生生的人，教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)與人打交道的行業(yè)。教師最重要的任務(wù)不一定是教好書，但一定要保護(hù)好孩子的求知欲，對讀書的興趣，對知識(shí)的渴望。對教學(xué)方法而言，蜻蜓點(diǎn)水是不行的，深入鉆研，加入自己的思想，自己的靈魂，才能是有效的。所以，有的時(shí)候?qū)W太多不一定有用，但轉(zhuǎn)化為自己的一定有效。

給教師的建議? 第84條?

（一）我們的“家長學(xué)校”

兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。

人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的